18.某硝酸銨化肥的外包裝如圖.試計(jì)算:
(1)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比為N:H:O=7:1:12;
(2)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%;
(3)該袋化肥的純度(即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù))為98%,它屬于純凈物還是混合物?混合物.

分析 (1)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來(lái)分析;
(3)化肥的純度可理解為$\frac{化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)}{純凈的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)}$×100%,根據(jù)此公式進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)硝酸銨中氮、氫、氧元素的質(zhì)量之比是(14×2):(1×4):(16×3)=7:1:12.故填:N:H:O=7:1:12;
(2)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{14×2}{14×2+1×4+16×3}×100%$=35%.故填:35%;
(3)據(jù)化肥的純度可理解為$\frac{化肥中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)}{純凈的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)}$×100%=$\frac{34.3%}{35%}×100%$=98%.
故填:98%;混合物.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.實(shí)驗(yàn)室擬用下列裝置圖1來(lái)制取氣體:
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a這些品牌.
(2)利用注射器可以檢查裝置B的氣密性.
如圖2所示,在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水,使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下,將活塞緩慢往外拉,
若觀察到長(zhǎng)頸漏斗下端管口有氣泡產(chǎn)生,則裝置不漏氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置都可以制取氧氣,用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若要得到較純凈的氧氣,選用的收集裝置是F.
(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2,若用C裝置(多孔隔板用來(lái)放塊狀固體)代替B裝置作為制取的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(答出一點(diǎn)即可).寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
(5)已知NO2是一種紅棕色的氣體,密度比空氣大,能與水反應(yīng)生成HNO3溶液和NO氣體,NO是一種無(wú)色氣體,NO和NO2都是大氣污染物.(同溫同壓下相同體積的氣體具有相同的分子數(shù))
①寫(xiě)出NO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式3NO2+H2O═2HNO3+NO,將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),你會(huì)觀察到試管內(nèi)上升一段液柱,試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o(wú)色現(xiàn)象.
②用圖H裝置演示分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),為了縮短演示時(shí)間,將盛有NO2的集氣瓶最好放在上(填“上”或“下”)面,另一瓶是空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.5.6g鐵與100g某稀硫酸恰好完全反應(yīng),求:
(1)產(chǎn)生氫氣多少克;
(2)此硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)完全反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.請(qǐng)應(yīng)用“物質(zhì)性質(zhì)決定用途”的規(guī)律,完成下表:
物質(zhì)化學(xué)式性質(zhì)用途
(1)CO2用于滅火
(2)CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.化合反應(yīng)和分解反應(yīng)不一定都是化學(xué)變化
B.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變
C.氧化反應(yīng)不一定都是化合反應(yīng)
D.一種催化劑只能催化一種反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.閱讀下列科普短文,然后回答問(wèn)題.
臭氧的化學(xué)式是O3,在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚(yú)腥臭味的氣體.
臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,臭氧的氧化能力比氧氣(O2)強(qiáng)得多.若將O2通過(guò)臭氧發(fā)生器,在無(wú)聲放電條件下,從臭氧發(fā)生器出來(lái)的O2中含有3%的O3
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地面25km處有一個(gè)厚度極薄的臭氧層.臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.它是一切生命的保護(hù)層.超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟里昂”等對(duì)臭氧層有很大的破壞作用,會(huì)使臭氧層形成空洞,從而使更多的紫外線照射到地球表面,導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施,后果不堪設(shè)想.
(1)將帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中,可以看到帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象,
(2)寫(xiě)出在臭氧發(fā)生器中,O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的文字表達(dá)式氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧.氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過(guò)程發(fā)生化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)二氧化硫(SO2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反應(yīng)生成硫酸,這是除去廢氣中SO2的理想方法.寫(xiě)出SO2與O3反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為某高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問(wèn)題:
(1)標(biāo)簽上[功效成分]中的“補(bǔ)鈣”以及鈣含量中的鈣是指C.
A.單質(zhì)  B.原子   C.元素    D.分子
(2)維生素D種類較多,其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O,試計(jì)算維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量為396,維生素D2分子中C、H、O的原子個(gè)數(shù)比是28:44:1.
(3)計(jì)算每片高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量為1.25克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.加熱A克氯酸鉀和B克二氧化錳的混合物至反應(yīng)完全,留下殘留物M克,則生成氧氣的克數(shù)為( 。
A.A-MB.A-B-MC.M-BD.A+B-M

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.如果某同學(xué)制得的氧氣不純,你認(rèn)為可能的原因有哪些?

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同步練習(xí)冊(cè)答案