18．近年來蘇州市圍繞空氣環(huán)境質(zhì)量改善目標(biāo)，取得了階段性的成效．據(jù)蘇州市環(huán)境保護(hù)局統(tǒng)計(jì)，2016年蘇州市空氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良率為75.6%，較2015年提高了8.3個(gè)百分點(diǎn)，PM2.5年均濃度較考核基準(zhǔn)年2013年下降了29.3%．下列措施中與降低大氣中PM2.5污染物無關(guān)的是（　　）
A．市政府出臺(tái)《蘇州市大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃（2014-2017年）》和年度實(shí)施方案
B．關(guān)停燃煤小鍋爐，淘汰黃標(biāo)車
C．春節(jié)期間倡議不燃放煙花爆竹
D．霧霾天過敏體質(zhì)患者戴好防塵口罩

分析 A、政府加大管制力度可以降低污染物排放；
B、關(guān)停燃煤小鍋爐，淘汰黃標(biāo)車，可減少污染；
C、倡議不燃放煙花爆竹，可減少污染；
D、霧霾戴好防塵口罩，不能減少霧霾．

解答 解：A、政府加大管制力度可以降低污染物排放，可降低大氣中PM2.5污染物，不符合題意；
B、關(guān)停燃煤小鍋爐，淘汰黃標(biāo)車，可減少污染，可降低大氣中PM2.5污染物，不符合題意；
C、倡議不燃放煙花爆竹，可減少污染，可降低大氣中PM2.5污染物，不符合題意；
D、霧霾戴好防塵口罩，不能減少霧霾，不會(huì)降低大氣中PM2.5污染物，符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）圖Ⅰ表示物質(zhì)組成與構(gòu)成的關(guān)系，其中①表示的是原子，②表示的是分子．
（2）圖Ⅱ是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7．
②氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械淖钔鈱与娮訑?shù)不相同．
③硫和氯兩種元素在周期表中位于同一周期，是因?yàn)樗鼈冊(cè)雍送獾碾娮訉訑?shù)相同．
（3）根據(jù)下列結(jié)構(gòu)示意圖判斷，屬于原子且容易失去電子的是C（填序號(hào)，下同）．表示離子的是D，A、C兩種元素的化學(xué)性質(zhì)不相似（選填“相似”或“不相似”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是（　　）
A．合金：不銹鋼、石墨、生鐵B．堿：燒堿、純堿、氨水
C．干燥劑：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉D．有機(jī)物：乙酸、乙醇、碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列“家庭小實(shí)驗(yàn)”中，不能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A．用某些植物的花瓣制酸堿指示劑
B．用碎雞蛋殼和食鹽水制二氧化碳
C．用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等自制汽水
D．用石子、細(xì)沙、活性炭、棉、紗布等制作簡易凈水器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　　）
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象與結(jié)論
A用黃銅片在銅片上刻畫銅片上有劃痕說明黃銅的硬度比銅大
B用小木棍蘸少量濃硫酸木棍變黑說明濃硫酸有吸水性
C向某溶液中滴入無色酚酞試液無色酚酞試液不變色說明無色溶液一定是酸
D向某固體中滴入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生說明該物質(zhì)中一定含CO32-
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．氧氣是與人類關(guān)系密切的一種氣體，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．
測定空氣中氧氣含量，劃刻度線之前可先在瓶底加少量水
B．
用燈帽蓋滅酒精燈，滅火原理是隔絕氧氣
C．
木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量
D．
電解水實(shí)驗(yàn)中，電極上產(chǎn)生氣體的快慢與電壓無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．食品安全無小事．下列做法符合食品安全要求的是（　　）
A．物盡其用，用聚氯乙烯塑料包裝食品
B．預(yù)防缺鐵性貧血，在醬油中加適量的“鐵”
C．提倡節(jié)約，用霉變花生生產(chǎn)食用油
D．防止海產(chǎn)品變質(zhì)，用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)加入水中能形成溶液的是（　�。�
A．粉筆灰B．冰塊C．生鐵D．蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．合肥郊區(qū)的農(nóng)民將農(nóng)作物秸稈粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可作肥料，沼氣是一種清潔燃料，其主要成分是甲烷（CH4）．化學(xué)小組的同學(xué)圍繞“秸稈主要由哪些元素組成”這一問題展開了以下探究活動(dòng)．
【猜想與假設(shè)】秸稈中一定含有碳元素、氫元素和氧元素．
探究步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)結(jié)論
用坩堝鉗夾持一小段干燥的秸稈，點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后觀察到瓶壁出現(xiàn)水珠產(chǎn)物中有H2O
再向集氣瓶中滴入少量澄清石灰水觀察到有白色沉淀物產(chǎn)物中有CO2
【結(jié)論與解釋】依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，同學(xué)們得出秸稈中含有C、H、O三種元素的結(jié)論．
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確并說明理由：不正確，因?yàn)檠鯕鈪⒓恿朔磻?yīng)，因此無法確定秸稈中是否含有氧元素．
【拓展與應(yīng)用】農(nóng)村傳統(tǒng)的處理秸稈方式是直接燒掉，試從環(huán)境、原料利用等方面說明將農(nóng)作物秸稈制成沼氣的重要意義是：節(jié)約資源，更環(huán)保．寫出甲烷在足量氧氣中燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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