今天是學校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣,老師為他們提供了圖1裝置、儀器和藥品.
【裝置和儀器】:

【藥品】:高錳酸鉀     過氧化氫溶液    二氧化錳
(1)寫出標有序號的儀器名稱:
 
 
 

(2)張勇選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是
 
,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用
 
檢驗.
(3)李芳用二氧化錳和過氧化氫溶液制取氧氣,應選用的裝置是
 
其中二氧化錳起
 
作用.
(4)實驗室用無水碳酸鈉(固體)和堿石灰(固體)混合加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小,難溶于水.
制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號為
 

(5)如果用圖(2)裝置收集甲烷,氣體應從
 
 (填“a”或“b”)進入.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)裝置A的反應物是固體,反應條件需要加熱,D裝置收集的氣體密度比空氣大進行分析;
(3)根據(jù)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫進行分析;
(4)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應物是固體,反應條件是加熱進行分析;
(5)根據(jù)甲烷的密度比水小,難溶于水進行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是水槽;②是集氣瓶,③是漏斗;
(2)裝置A的反應物是固體,反應條件需要加熱,D裝置收集的氣體密度比空氣大,所以以選擇的藥品是:高錳酸鉀,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用帶火星的木條檢驗;
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以應選用的裝置是:B、F,
其中二氧化錳起催化作用;
(4)實驗室制取甲烷的反應物是固體,反應條件是加熱,甲烷的密度比空氣小,難溶于水,所以制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號為:A、C;
(5)甲烷的密度比水小,難溶于水,所以用圖(2)裝置收集甲烷,氣體應從b進入.
故答案為:(1)水槽,集氣瓶,漏斗;
(2)高錳酸鉀,帶火星的木條;
(3)B、F,催化;
(4)A、C;
(5)b.
點評:本題綜合考查了學生的基本實驗能力,涉及儀器的用途、文字表達式的書寫、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某生活污水中有一股臭味,主要含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥水、氯化鈉等物質.現(xiàn)欲將其去渣、除臭處理后用于清洗廁所用水.問:
(1)采取何種操作可除去其中的固體物質
 
;
(2)用什么物質除去污水的臭味
 
;
(3)把生活污水進行處理再利用的目的是什么
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)以下是幾種粒子的示意圖

屬于原子的是
 
  屬于陽離子的是(用離子符號表示)
 
屬于陰離子的是(用離子符號表示)
 
屬于同種元素的是
 
化學性質相似的是
 
屬于穩(wěn)定結構的是
 

(2)元素周期表是學習化學的重要工具如圖是其中一格,從中你獲得的信息有
 

A.鐵是金屬元素
B.鐵原子核內(nèi)有26個質子
C.鐵的相對原子質量是55.85g
D.鐵是地殼中含量第二的金屬元素
(3)月球土壤含有大量氦3原子,它可能成為未來核能的重要原料氦3原子核內(nèi)有2個質子和1個中子.氦3原子結構示意圖是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將品紅固體放入水中,可以觀察品紅逐漸擴散,最終變成紅色溶液.關于這一現(xiàn)象的解釋中,不合理的是( 。
A、分子之間有間隔
B、分子是不斷運動的
C、分子是由原子構成的
D、分子無法保持物質的物理性質

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”,請根據(jù)給出的實例內(nèi)容,填寫完成下表:
探究目的實驗操作實驗現(xiàn)象得出結論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳氣體的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,各滴入澄清的石灰水,振蕩
 
 
 
 
 
空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多
 
 
被哈氣的干燥玻璃片上有一層水霧,放置在空氣中的玻璃片沒有明顯水霧出現(xiàn)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,裝置如圖所示.
①紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式為
 
,該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

②待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
.由本實驗可推知氮氣的性質是
 

③若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功
 
.理由是
 

④實驗完畢,如進入集氣瓶中水的體積不到
1
5
,你認為可能的原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)紅磷燃燒時的現(xiàn)象是
 
該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 
;寫出紅磷燃燒的文字表達式
 

(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
;由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
 
.由本實驗還可推知氮氣的哪些性質?試寫出物理性質:
 
,化學性質:
 

(3)若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功
 
(填“能”或“否”)?理由是
 

(4)另一位同學做該實驗時,測出氧氣的含量遠遠低于實際值,請你分析其中的原因:
 
;②
 
;③
 

(5)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?
 
(填“能”或“否”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D是原子序號小于18的四種元素,已知A元素可組成密度最小的氣體,B是地殼中含量最高的元素,C和D的最外層電子數(shù)相同.電子層數(shù)C比D少2層.C和B之間不發(fā)生化學反應.D的單質能在B的單質中劇烈燃燒,則A、B、C、D元素的名稱及符號分別是A
 
  B
 
 C
 
 D
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學課學習的內(nèi)容是( 。
(1)生活中的化學知識;
(2)物質的組成、性質和變化規(guī)律;
(3)化學對社會的影響;
(4)科學探究的方法.
A、(1)(2)
B、(3)(4)
C、(1)(2)(3)(4)
D、(1)(2)(3)

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