13.下列敘述,前者屬于化學(xué)變化,后者屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.鎂帶能燃燒,鎂帶質(zhì)軟
B.一氧化碳在空氣中燃燒   一氧化碳具有還原性
C.氧氣能幫助燃燒,木炭能在空氣中燃燒
D.糖燒焦了,糖高溫分解

分析 需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),屬于物質(zhì)的物理性質(zhì).

解答 解:A、鎂帶能燃燒是鎂的化學(xué)性質(zhì),而不是化學(xué)變化,鎂帶質(zhì)軟是鎂的物理性質(zhì);
B、一氧化碳在空氣中燃燒生成二氧化碳,是化學(xué)變化,一氧化碳具有還原性需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),是一氧化碳的化學(xué)性質(zhì);
C、氧氣能幫助燃燒是氧氣的化學(xué)性質(zhì),木炭能在空氣中燃燒是木炭的化學(xué)性質(zhì);
D、糖燒焦生成了新物質(zhì),是化學(xué)變化,糖高溫分解生成了新物質(zhì),是化學(xué)變化.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念,聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),則掌握起來(lái)并不困難.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.指出下列符號(hào)中“2”的意義.
(1)2Ca:鈣原子的個(gè)數(shù)為2;(2)2Na+:鈉離子的個(gè)數(shù)為2;
(3)2SO3:三氧化硫分子的個(gè)數(shù)為2;(4)Mg2+:一個(gè)鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.請(qǐng)根據(jù)要求填空:
(1)一氧化碳和二氧化碳只有一字之差.
①二者就像孿生兄弟,這是因?yàn)镈(填字母),
A.它們都有毒     B.它們由同種分子構(gòu)成
C.它們都能溶于水    D.它們的組成元素相同
②二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn),請(qǐng)舉一例說(shuō)明:一氧化碳具有可燃性,二氧化碳不具有可燃性.
(2)如圖①、②是氟元素和鈣元素在元素周期表中的部分信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.仔細(xì)觀察,按要求回答下列問(wèn)題:

請(qǐng)你回答:
①氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00,鈣元素的核電荷數(shù)為20;
②圖D中X=8;
③A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC(填序號(hào));
④A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.小明同學(xué)在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意到盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶蓋不是玻璃塞,而是橡皮塞,很是好奇.于是,他在網(wǎng)上進(jìn)行了查詢,得到玻璃中含有一種物質(zhì)叫做二氧化硅(化學(xué)式是SiO2),它能與氫氧化鈉反應(yīng)生成硅酸鈉(化學(xué)式為Na2SiO3)和水,硅酸鈉溶液具有粘性.
(1)Na2SiO3中硅元素的化合價(jià)是+4 價(jià).
(2)寫出二氧化硅與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式:SiO2+2NaOH═Na2SiO3+H2O.
(3)小明又注意到盛放氫氧化鈉溶液的瓶口有一些白色固體物質(zhì),他猜測(cè)可能有碳酸鈉,請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證(只要寫出實(shí)驗(yàn)方案即可):取少量白色固體放入試管中,滴入稀鹽酸,再將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化嗎?針對(duì)此問(wèn)題,小王同學(xué)通過(guò)下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:

【猜想假設(shè)】猜想1:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大; 猜想2:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減; 猜想3:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】到底哪種猜想正確?小王設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:甲組:用熱的玻璃棒點(diǎn)燃白磷,使其燃燒,測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化;乙組:把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入燒杯中,然后把燒杯連同試管再放回天平上.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組:白磷燃燒產(chǎn)生白煙,氣球先變大,后又變小,天平最后仍平衡.乙組:將BaCl2溶液倒入燒杯中,有白色沉淀產(chǎn)生,靜置一段時(shí)間后,天平保持平衡.
【實(shí)驗(yàn)反思】甲組:①實(shí)驗(yàn)中氣球先變大后變小的原因是白磷燃燒放熱,氣體膨脹,氣球變大,燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫,瓶?jī)?nèi)氣壓減小,氣球變小,小王根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實(shí)驗(yàn)探究得出了下列結(jié)論:當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行,才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等.
②白磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
乙組:①當(dāng)氯化鋇溶液盛在小試管中放入燒杯時(shí),雖然天平一直保持平衡,但小王認(rèn)為并不能證明物質(zhì)質(zhì)量是否發(fā)生變化,原因是氯化鋇溶液沒(méi)有與碳酸鈉溶液接觸,沒(méi)有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生.
②將BaCl2溶液倒入燒杯后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在分子、原子、質(zhì)子、中子、電子等粒子中,找出符合下列條件的粒子,填在相應(yīng)的橫線上.
(1)能直接構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子
(2)構(gòu)成原子的粒子是質(zhì)子、中子、電子
(3)構(gòu)成原子核的粒子是質(zhì)子、中子
(4)帶正電荷的粒子是質(zhì)子
(5)帶負(fù)電荷的粒子是電子
(6)不顯電性的粒子是分子、原子、中子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.A、B兩種物質(zhì),在一定條件下只能發(fā)生下式所示化學(xué)反應(yīng)A+B=C,現(xiàn)將a g A和b g B在此條件下充分反應(yīng),分析得知剩余物為混合物,則物質(zhì)C的質(zhì)量為(  )
A.小于(a+b)gB.等于(a+b)gC.不大于(a+b)gD.不小于(a+b)g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通電后負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣(填寫物質(zhì)名稱),該氣體在使用前為了安全必須檢驗(yàn)純度.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉,目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性.
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫和氧兩種元素組成的.
(4)電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣;該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)符號(hào)
(1)2個(gè)鋁原子2Al  (2)3個(gè)氧分子3O2   (3)4個(gè)硫酸根離子4SO42-
(4)碳酸鈉Na2CO3       (5)干冰CO2    (6)氯化亞鐵FeCl2

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