某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：
（1）用放大鏡聚焦使燃燒匙中過(guò)量的白磷燃燒，當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察到U形管右側(cè)水面的變化情況是
 
．
（2）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）反應(yīng)完畢后，U形管右側(cè)剩余的氣體主要是
 
．
（4）為什么不能用木炭取代白磷做這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
 
．
考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定
專題：空氣與水
分析：氧氣約占空氣總體積的五分之一；
氧氣消耗后，剩余氣體主要是氮?dú)�，氮�(dú)獠荒苋紵�，不支持燃燒�?br />木炭燃燒生成二氧化碳．
解答：解：（1）當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察到U形管右側(cè)水面上升至1處．
故填：上升至1處．
（2）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．
故填：氧氣約占空氣總體積的五分之一．
（3）反應(yīng)完畢后，U形管右側(cè)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?br />故填：氮?dú)猓?br />（4）因?yàn)槟咎咳紵啥趸迹趸即嫜鯕庹紦?jù)了氧氣原來(lái)的空間，無(wú)法測(cè)定空氣中氧氣的含量．
故填：木炭燃燒生成二氧化碳．
點(diǎn)評(píng)：可以用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知鹽酸是HCl氣體溶于水所形成的溶液．在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，如果用濃鹽酸代替稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，往往看不到溶液變渾濁的現(xiàn)象（如圖）．
回答下列問(wèn)題：
（1）A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）B裝置的作用是
 
．實(shí)驗(yàn)后向B中滴入石蕊溶液可看到的現(xiàn)象是
 
，寫(xiě)出B中所有溶質(zhì)的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在一食品包裝內(nèi)發(fā)現(xiàn)有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫(xiě)著“生石灰、干燥劑，請(qǐng)勿食用”．他隨手將小紙袋放在窗臺(tái)上，過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．他取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內(nèi)（反應(yīng)完全），振蕩、靜置、過(guò)濾后得到少量白色固體C．（不考慮其他雜質(zhì)）
【提出問(wèn)題】塊狀固體C的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】白色固體C所有可能的組成是（1）為CaCO3；（2）為Ca（OH）2；（3）為
 

【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（填寫(xiě)下表）
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象結(jié)論
①向盛有少量固體C的試管中加入適量稀鹽酸
 
含CaCO3
 
不含CaCO3
②將少量固體放入足量水中，充分?jǐn)嚢�，靜置，向其中滴加紫色石蕊試液
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酸堿中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．
（1）氫氧化鈉溶液與鹽酸混合時(shí)，看不到明顯現(xiàn)象．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中能夠觀察到明顯的現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)明氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生了反應(yīng)．
（2）請(qǐng)舉出一例酸堿中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需的裝置如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
．利用E裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 
．
（2）制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是
 
（從A-E中選擇），若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入．
（3）將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后，測(cè)得該裝置中溶液的pH
 
（填“＞”、“＜”或“=”）7，對(duì)該現(xiàn)象的合理解釋為
 
（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

習(xí)化學(xué)可以幫助我們解決許多生活中的問(wèn)題，請(qǐng)你來(lái)解決廚房中的以下問(wèn)題：
（1）若要除去熱水瓶中的水垢，可選用廚房中的
 

（2）若要區(qū)分食鹽和純堿，請(qǐng)選用兩種簡(jiǎn)便、可行的方法；方法一
 
方法二
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三種元素，A元素是地殼中含量最多的元素，B元素是空氣中含量最多的元素，C元素的單質(zhì)可以在A單質(zhì)中燃燒并產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，試確定（用元素符號(hào)表示），A是
 
，B是
 
，C是
 
，C元素的單質(zhì)在A元素的單質(zhì)中燃燒的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

給試管的固體加熱，試管口應(yīng)
 
，防止
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)用語(yǔ)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)．
（1）寫(xiě)出鐵元素符號(hào)的意義：Fe
 
，
 
，
 
．
（2）①用化學(xué)符號(hào)表示：兩個(gè)二氧化碳分子
 
鈣離子
 
天然存在的最硬的物質(zhì)
 

②若用“”表示一個(gè)氫原子，則“”表示的微粒是
 
．

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