如圖是測定空氣中氧氣含量的示意圖,請回答:
(1)紅磷燃燒主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白
 
,并放出大量的熱,反應(yīng)的文字表達式為
 
;
(2)待集氣瓶冷卻到室溫后打開止水夾,可觀察到水沿著導(dǎo)管進入集氣瓶中約占空氣體積的
 
,瓶中剩余的氣體主要是
 
氣.
(3)此實驗說明氧氣約占空氣體積的
 
,同時還說明,空氣是
 
(填混合物,純凈物),氮氣是
 
溶于水的物質(zhì)(填難、易)
(4)某同學(xué)所測的氧氣含量有較明顯的偏低,可能的原因有(答出兩點即可)(1)
 
(2)
 
(3)
 
考點:空氣組成的測定,純凈物和混合物的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:在測定空氣中氧氣的含量時,我們常用在密閉的容器中燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.保證本實驗成功的關(guān)鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).據(jù)此分析回答有關(guān)的問題.
解答:解:
(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的現(xiàn)象是:紅磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2 
 點燃 
.
 
 2 P2O5 
(2)打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是:有水進入集氣瓶且約占集氣瓶剩余體積1/5,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣.
(3)由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5,同時還說明,空氣是混合物,由冷卻,打開彈簧夾,燒杯中的水倒流進集氣瓶中,液面上升到一定高度不再上升.說明了氮氣的溶解性是難溶于水.
(4)
某同學(xué)再做測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗時,發(fā)現(xiàn)測定的結(jié)果總是小1/5,失敗的原因可能是:紅磷的量不足、裝置漏氣、未冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
答案:
(1)煙  4P+5O2 
 點燃 
.
 
 2 P2O5 
(2)1/5  氮
(3)1/5  混合物  難
(4)紅磷的量不足、裝置漏氣等.
點評:本題考查了實驗室探究空氣中氧氣的含量,對實驗成功的操作進行了系統(tǒng)性的考查,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實驗態(tài)度,特別是對分析實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié),歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就能不斷提高自己的能力.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下各氣體相對分子質(zhì)量、密度和實驗室收集方法如下表,通過比較找出規(guī)律:
氣體 相對分子質(zhì)量 標(biāo)況下密度(g/L) 收集方法
空氣 29 1.293 排水集氣法
氧氣 32 1.429 (瓶口)向上排空氣法
二氧化碳 44 1.964 (瓶口)向上排空氣法
氫氣 2 0.089 (瓶口)向下排空氣法
(1)從“相對分子質(zhì)量”和“標(biāo)況下密度”兩列,可歸納出:一般來說,氣體相對分子質(zhì)量越大,標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度越
 
;
(2)密度大于空氣的氣體可采用向
 
排空氣法收集,密度小于空氣的氣體可采用向
 
排空氣法收集,
(3)實驗室制取的氨氣(NH3)相對分子質(zhì)量為17,可推測知密度比空氣
 
,可用
 
法收集(氨極易溶于水).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中鐵制品容易銹蝕,某課外學(xué)習(xí)小組探究鐵生銹的條件,用潔凈無銹的鐵釘、試管、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、植物油、棉花和干燥劑氯化鈣,實驗裝置如圖.
 實驗序號 B
 實驗操作   
一周后觀察到只有A中的鐵釘生銹,而B、C中鐵釘均無變化,請回答下列問題:
(1)在B試管中蒸餾水需要煮沸并覆蓋一層植物油的目的是
 

(2)實驗
 
和實驗
 
對比,證明了鐵釘生銹需要接觸氧氣.
(3)某同學(xué)將A試管中生銹的鐵釘浸入裝有足量的稀鹽酸的試管中,發(fā)現(xiàn)溶液顏色由無色逐漸變成
 
,這是因為
 
(用化學(xué)方程式表示);一段時間后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管中有氣泡產(chǎn)生,這氣體是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)圖1為電解水的實驗.

正極產(chǎn)生氣體是
 
,當(dāng)電源開關(guān)閉合后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)圖2是探究燃燒條件的實驗,圖示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合,火焰出現(xiàn)的地方應(yīng)該是
 
(填a、b或c)點,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣、氫氣、二氧化碳是初中常見的氣體.常溫條件下,氧氣可利用過氧化氫(H2O2)溶液和二氧化錳混合制取,氫氣可利用鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取.根據(jù)下列裝置及儀器回答問題.
氣體發(fā)生裝置 氣體收集裝置 其它儀器
 

(1)寫出儀器①、②的名稱:①是
 
,②是
 

(2)可選用
 
發(fā)生裝置制取少量CO2;
 
(填“能”或“不能”)利用該裝置制O2
(3)制取氫氣前,必須
 
.如果需要制取較多的氣體,應(yīng)在其它儀器一欄內(nèi)選擇
 
 
(填編號)和帶導(dǎo)管的橡皮塞來組裝氣體發(fā)生裝置.
(4)填寫一下表格:
氧氣 二氧化碳
收集裝置(填編號)
選用此裝置收集的原因 /
檢驗方法 /

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小彤在家中與媽媽做面包時,發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末--發(fā)酵粉,蒸出來的面包疏松多孔.她很感興趣想弄明白,發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔呢?請你一同參與小彤的探究.
提出問題:
發(fā)酵粉為什么能讓蒸出來的面包疏松多孔
查閱資料:
發(fā)酵粉的主要成分是碳酸氫鈉,俗稱小蘇打,易溶于水,其固體或溶液受熱時均能分解,生成一種鹽、一種氣體和水.
實驗探究:
小彤按下列實驗方案探究小蘇打受熱分解的產(chǎn)物.
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
1.取適量小蘇打固體于試管中加熱,并將生成的氣體通入澄清石灰水 (1)試管口處有液滴生成
(2)澄清石灰水變渾濁
(1)生成的液滴是水
(2)生成的氣體是
 
(寫化學(xué)式)
2.取少量充分加熱后的剩余固體溶于水并加入稀鹽酸
 
生成的鹽是碳酸鈉
實驗結(jié)論:
小蘇打受熱分解產(chǎn)生的氣體在面團中形成許多小氣室,使蒸出來的面包疏松多孔.那么小蘇打受熱分解的化學(xué)方程式是
 

拓展延伸:
小彤發(fā)現(xiàn)生成的碳酸鈉不僅可作發(fā)酵粉,還可和生石灰、食鹽按一定比例混合,用水和粘土調(diào)制成糊狀,敷于蛋上制作松花蛋,松花蛋外的糊狀物經(jīng)溶解、過濾,濾液中肯定含有的溶質(zhì)為
 
 和
 
,小彤猜測還可能含有的溶質(zhì)為:①Ca(OH)2、贜a2CO3 ③Ca(OH)2和Na2CO3,小聰立即指出小彤的猜想
 
是錯誤的,原因是:
 

(3)兩位同學(xué)設(shè)計如下表所示的實驗方案,探究所得濾液中可能含有的物質(zhì)是否存在,請你幫助
她們完善實驗方案.
實 驗 步 驟 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
①取少量濾液,滴加適量K2CO3溶液
 
濾液中含
 
無明顯現(xiàn)象 不含該物質(zhì)
②另取少量濾液,
滴加
 
 
濾液中含
 
無明顯現(xiàn)象 不含該物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一定量的Fe、Cu放入AgNO3溶液中,待完全反應(yīng)后過濾.向濾液中加入少量鹽酸,出現(xiàn)白色沉淀,則濾紙上一定有
 
,濾液中的溶質(zhì)有
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)知識和技能,能幫助我們解決很多生活中的實際問題,請利用學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題.
(1)往鎖孔里加入一些從鉛筆芯刮下的粉末,有利于鎖的開啟,這是因為:
 
;
(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里有煤氣泄漏時,應(yīng)先
 
,切忌不可產(chǎn)生明火,否則有發(fā)生
 
的危險.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在空格內(nèi)簡要說明下列錯誤操作可能造成的不良后果.
錯 誤 操 作 不 良 后果
滴管取液后平放或倒置
 
傾倒細口瓶中的液體時,標(biāo)簽沒向著手心
 
加熱后的試管直接刷洗
 
實驗室剩余的藥品放回原瓶
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案