【題目】甲和乙反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖如下,下列說法正確的是
A. 該反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目一定不變 B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C. 甲物質(zhì)中只含有碳、氫兩種元素 D. 甲的化學(xué)式可能為CH2O
【答案】D
【解析】A、反應(yīng)前乙是氧分子,變成了丙-二氧化碳分子和丁-水分子,因此反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,由于A的構(gòu)成不能確定,分子的個數(shù)是否變化不能確定,故選項錯誤;B、由微粒的構(gòu)成可知,該反應(yīng)的生成物是兩種化合物,不屬于置換反應(yīng),故選項錯誤;C、生成的丙、丁含有碳、氫、氧三種元素,可知甲物質(zhì)中一定有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素,故選項錯誤;D、甲的化學(xué)式可能是CH2O,和氧氣反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和水,符合微觀示意圖的反應(yīng)關(guān)系,故選項正確。故選D。
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【題目】下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( )
A. 鋁+氧氣 三氧化二鋁 B. 碳酸鈉+二氧化碳+水→碳酸氫鈉
C. 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 D. 氧氣→臭氧
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【題目】右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,“ ”、“ ”、“ ”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子。下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是
A.乙中含有四種元素
B.反應(yīng)前后分子個數(shù)不變
C.反應(yīng)的本質(zhì)是原子進(jìn)行了重新組合
D.甲、乙相對分子質(zhì)量之和等于丙、丁相對分子質(zhì)量之和
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【題目】如圖是一定條件下相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A只含兩種元素的純凈物,B、C、E、F均是初中常見的無色、無味單一氣體.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C____,E____,F(xiàn)____,H____.
(2)寫出符合反應(yīng)①的一個化學(xué)反應(yīng)方程式:__________________
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【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D. 反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀
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【題目】某治療胃酸過多的藥片主要成分為碳酸氫鈉。為測定藥片中碳酸氫鈉的含量,將藥片研碎,取4.0 g 樣品加熱到質(zhì)量不再減少時,收集到的氣體經(jīng)干燥后質(zhì)量為0.88 g。(碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為:
2NaHCO3 △ Na2CO3 + H2O + CO2↑,樣品中其它成分受熱不分解)
計算該樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
_______
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【題目】加熱碳酸氫銨時聞到了刺激性氣味,引起了同學(xué)們對氨氣的興趣,決定對其進(jìn)行探究。
(一)探究性質(zhì)與變化
(實驗方案)如圖所示
(實驗現(xiàn)象)
(1)實驗一中的現(xiàn)象是_____。
(2)實驗二中先滴入濃氨水,一段時間后,再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現(xiàn)象是:①集氣瓶中從下至上出現(xiàn)白煙,②_____(寫一點)。
(實驗結(jié)論)
(3)微觀上,說明微粒具有的性質(zhì)是_____。宏觀上,從物質(zhì)的性質(zhì)或變化的角度分析,你得出的結(jié)論是_____(寫一點)。
(反思與評價)
(4)實驗二避免了實驗一的不足,改進(jìn)后的優(yōu)點有_____(寫一點)。
(二)驗證氨氣中氮、氫兩種元素的質(zhì)量比
(查閱資料)
(5)氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng):2NH3+3CuO3X+N2+3H2O,X的化學(xué)式是_____。
(設(shè)計方案)如圖所示:(假定氮氣被完全吸收)
(數(shù)據(jù)處理與誤差分析)
充分反應(yīng)后,測得A、B、C三個裝置在反應(yīng)前后的質(zhì)量變化如下表所示
裝置 | A | B | C |
數(shù)據(jù) | 減少了4.8g | 增加了6.0g | 增加了2.8g |
(6)甲同學(xué)利用A、B、C三組裝置所提供的數(shù)據(jù),乙同學(xué)利用B、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù),計算出的氮、氫元素的質(zhì)量比都與理論值明顯不符,分析產(chǎn)生誤差的原因是_____。
(7)若用A、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù)計算,與理論值是否相符?寫出簡單的計算過程證明你的結(jié)論_____。
(三)探究用途與制法
(8)在一定條件下,可用氮氣和氫氣制得氨氣。工業(yè)上常用氨氣生產(chǎn)氮肥(NH4)2SO4,施肥時,要避免與之混用的是_____(填序號)。
A.硝酸鉀 B.草木灰(主要成分是K2CO3)
C.熟石灰 D.氯化鉀
(9)工業(yè)上生產(chǎn)的(NH4)2SO4中常常混有少量KCl,檢驗其是否含有KCl的操作方法是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗。請回答:
(1)A實驗探究的目的是___________________;
(2)B實驗中熱水的作用是___________________、________________;
(3)C實驗中,停止加熱前應(yīng)進(jìn)行的操作是______________;待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上,觀察現(xiàn)象,原因是_____________。
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