【題目】為證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,小明同學(xué)設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)1:準(zhǔn)確稱取少量二氧化錳裝入試管,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)2:在上述試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)3:待“實(shí)驗(yàn)2”的試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入6ml10%過氧化氫溶液,觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)4:把“實(shí)驗(yàn)3”中的二氧化錳過濾出來(lái),洗滌、烘干、稱量。
請(qǐng)回答:
(1)“實(shí)驗(yàn)2”中觀察到的現(xiàn)象是 。
(2)“實(shí)驗(yàn)3”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> 。
(3)小紅同學(xué)認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)方案不完整,還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你把需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)
內(nèi)容填在下面實(shí)驗(yàn)報(bào)告的空格內(nèi)。
【答案】(1)溶液中有大量氣泡冒出,帶火星木條復(fù)燃
(2)證明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變
(3)要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn):可向試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象;若帶火星的小木條沒有復(fù)燃,說明過氧化氫常溫下分解的很慢
【解析】
試題分析:(1)二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率,產(chǎn)生大量的氧氣,故“實(shí)驗(yàn)2”中觀察到的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡冒出,帶火星木條復(fù)燃;
(2)催化劑具有“一變二不變”的特點(diǎn),即能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率,但自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,“實(shí)驗(yàn)3”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪亲C明二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變;
(3)該實(shí)驗(yàn)中沒有對(duì)比過氧化氫溶液在沒有加入二氧化錳時(shí)的分解速率,故不能說明二氧化錳加快了過氧化氫的分解速率。故要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
可向試管中加入6ml10%過氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象;若帶火星的小木條沒有復(fù)燃,說明過氧化氫常溫下分解的很慢。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:
(1)寫出編號(hào)的儀器名稱:① ;② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。排水法收集完氧氣后,應(yīng)先 再 ,目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,應(yīng)選用的收集裝置是 (填序號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,儀器①的下端必須伸入反應(yīng)物液面以下形成“液封”,其原因是 。
(4)如圖F所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是 ;
(5)圖G和圖B都可用作實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的發(fā)生裝置,G裝置與B裝置比較,G裝置除了節(jié)約藥品優(yōu)點(diǎn)外,還有操作上的優(yōu)點(diǎn)是 。
(6)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氧氣(化學(xué)式:NH3)。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),收集裝置是 (填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMn04 放入A 的大試管中,將溫度控制在250℃加熱
制取O2,請(qǐng)回答以下問題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2 分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4 分解放出O2;
猜想Ⅲ:
(2)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2 的質(zhì)量不變。則猜想 錯(cuò)誤。②第二組同學(xué)取K2MnO4 在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的試驗(yàn)方法是 。
【拓展延伸】
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3 固體加熱到400。C 時(shí),生成O2 的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3 固體混合加熱,則KClO3 的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4 在KClO3 的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),描述錯(cuò)誤的是( )
A.淀粉遇碘水會(huì)變藍(lán)
B.蛋白質(zhì)遇可溶性重金屬鹽會(huì)失去生理活性
C.油脂能在人體內(nèi)氧化分解,釋放出熱量
D.葡萄糖在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉和纖維素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)金剛石和石墨物理性質(zhì)存在明顯差異的原因 。
(2)霧霾形成的原因之一是大量使用了某些化石燃料,如 (填一種)。
(3)用稀鹽酸除鐵銹的原因: (用化學(xué)方程式說明)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】宏觀、微觀從不同的角度讓我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)世界,請(qǐng)用微觀知識(shí)解釋下列問題。
(1)水結(jié)冰,體積變大。
(2)電解水的實(shí)質(zhì)。
(3)空氣是混合物。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向含有酚酞的NaOH溶液中滴加鹽酸,溶液紅色褪去變?yōu)闊o(wú)色,此時(shí)溶液的pH可能是
A.5 B.9 C.12 D.13
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:
(1)此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜 想 | 驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象及結(jié)論 |
我認(rèn)為此氣體可能是 | ||
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是 |
(2)我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】把鐵粉和氧化銅的混合物加入到一定量的鹽酸中,充分反應(yīng)后過濾.在濾液中加入少量鐵粉,無(wú)現(xiàn)象.下列判斷正確的是( )
A. 濾渣中一定不含銅
B. 濾渣可能是銅和鐵的混合物
C. 濾液中含有FeCl2和HCl
D. 濾液中含有FeCl2和CuCl2
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