你在探究化學(xué)變化的活動中，能作為判斷發(fā)生化學(xué)變化的可靠依據(jù)是（　�。�
A、氣體生成B、沉淀生成
C、新物質(zhì)生成D、顏色的變化
考點(diǎn)：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)化學(xué)變化的基本特征分析，化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成．
解答： 解：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光，產(chǎn)生沉淀、氣體，產(chǎn)生沉淀、氣體，顏色改變等，可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為最終判斷的依據(jù)，如：燈泡發(fā)光、放熱屬于物理變化，海水曬鹽過程中有食鹽析出屬于物理變化，氧氣由氣體變?yōu)榈{(lán)色固體屬于物理變化等，判斷物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是有新物質(zhì)生成．
故選：C．
點(diǎn)評：本題出現(xiàn)的誤區(qū)是把變化的現(xiàn)象當(dāng)成判斷的依據(jù)，出現(xiàn)概念混淆不清，判斷不準(zhǔn)確．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

上海世博會采用了很多辦法來營造“科技世博、生態(tài)世博”，以彰顯“人、城市、地球”等理念．請回答下列問題：
（1）世博園區(qū)內(nèi)使用電動車，有效減少了CO2、SO2、CO的排放，這些物質(zhì)中會引起溫室效應(yīng)的是
 
，會造成酸雨的是
 
．
（2）世博園區(qū)內(nèi)用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水．其中活性炭起
 
作用；用紫外線代替氯氣對水進(jìn)行處理，其作用是
 
．
（3）世博會上所使用的飯盒、胸卡、證件等都用可完全降解的“玉米塑料”制成，制作的第一步是將玉米發(fā)酵制得乳酸（C3H6O3）．乳酸由
 
種元素組成，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬鋁的物理性質(zhì)
 
，
 
（兩點(diǎn)），鋁具有很好的抗腐蝕性能是因為
 
（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、氫氣的密度小于空氣的密度
B、氫氣能燃燒
C、酒精易揮發(fā)
D、水是無色的液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年7月22日凌晨4點(diǎn)左右，京珠高速從北向南948公里處，河南信陽港附近一輛35座大客車發(fā)生燃燒導(dǎo)致41人遇難．據(jù)現(xiàn)場救援人員介紹，起火車輛燃燒速度非�？�，估計車上攜帶有易燃易爆物品，但是不排除因夏季高溫，客車長期行駛導(dǎo)致客車燃料自燃．請結(jié)合上述材料回答下列問題：
（1）下列有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場相關(guān)描述屬于化學(xué)變化的是
 
．
A．火場周圍彌漫著刺鼻的氣味
B．客車內(nèi)物品燃燒放出熱量將玻璃熔化
C．救助人員迅速向火區(qū)噴水，發(fā)現(xiàn)有大量白氣產(chǎn)生
D．部分乘客頭發(fā)和衣物被燒焦
（2）下列產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中沒有涉及化學(xué)變化的是
 
．
A．用煤生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥               B．用石油煉制汽油
C．用食鹽制取氯氣                   D．用鐵礦石煉鐵
（3）汽車所用的燃料是汽油，請用“物理性質(zhì)”“化學(xué)性質(zhì)”“化學(xué)變化”“物理變化”“化學(xué)現(xiàn)象”填空．
①汽油是一種無色、液體，易揮發(fā)
 
；
②汽油中主要含有碳、氫元素，能在空氣中燃燒
 
；
③點(diǎn)燃汽油，在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，過一會兒，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
 
；
④實驗表明，汽油燃燒后產(chǎn)生了水蒸氣和二氧化碳
 
．
（4）試設(shè)計不同的方案，區(qū)別水與汽油，簡述操作方法和判別依據(jù)．方法一：
 
；方法二：
 

（5）化學(xué)科學(xué)的發(fā)展極大地推動了人類社會的進(jìn)步，同時也帶來了一些負(fù)面影響，請你結(jié)合題給材料舉例說明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明的鄰居張大爺是種植蔬菜專業(yè)戶，去年購買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得是硫酸鉀、碳酸氫銨中的一種，張大爺正為此煩惱．
（1）小明利用學(xué)過的化學(xué)知識，設(shè)計如下實驗方案幫助他鑒別化肥：
實驗步驟：取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
實驗現(xiàn)象：嗅到氨味．
實驗結(jié)論：小明由上述實驗推斷該化肥不是
 
；
（2）小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究，請你一同參與：
提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
猜想假設(shè)：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
收集資料：氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
實驗設(shè)計：小明設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行實驗（夾持儀器省略）．
①根據(jù)現(xiàn)象：
 
實驗后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水
 
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
實驗結(jié)論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
實驗反思：根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題
 
（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵生銹的主要條件是鐵與
 
直接接觸．保護(hù)金屬資源的有效途徑是
 
，
 
．（寫出兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦（Ti）金屬板．已知Ti原子核內(nèi)有22個質(zhì)子，則下列有關(guān)鈦的敘述不正確的是（　�。�
A、Ti可以表示一個鈦原子
B、Ti4+的陽離子核外有18個電子
C、Ti原子核外有22個電子
D、TiO2中含有氧分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)實驗中，從試劑瓶中取出的藥品使用后有剩余，對這些藥品正確的處置方法是（　　）
A、倒入廢液缸
B、放回原試劑瓶
C、交回實驗室集中處理
D、投入通向下水道的水槽內(nèi)

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