15．《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》新增PM2.5指標，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物．為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，合理的做法是（　�。�
A．煤炭直接燃燒B．秋收焚燒秸稈C．開發(fā)清潔能源D．提倡多開汽車

分析 A、煤炭直接燃燒會加劇空氣污染；
B、秸稈焚燒還田會加劇空氣污染；
C、開發(fā)清潔能源，可以保護環(huán)境；
D、提倡多開汽車會加劇空氣的污染．

解答 解：A、煤炭直接燃燒會產(chǎn)生大量的空氣污染物，加劇空氣污染，不利于實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，故錯誤；
B、秸稈焚燒還田會加劇空氣污染，不利于實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，故錯誤；
C、開發(fā)清潔能源，可以保護環(huán)境，利于實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，故正確；
D、提倡多開汽車會加劇空氣的污染，不利于實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，故錯誤．
故選C

點評 環(huán)境問題是社會關(guān)注的焦點問題，與之相關(guān)的問題就成為中考的熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．某學(xué)生用紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，結(jié)果進入容器內(nèi)水的體積小于容器容積的$\frac{1}{5}$，試分析原因：（寫出兩條）紅磷的量不足；裝置的氣密性不好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖所示是木炭還原氧化銅的實驗裝置圖：
（1）剛開始加熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水沒有變渾濁，其原因是開始排出的是試管內(nèi)的空氣．
（2）繼續(xù)加熱時，試管①中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅．該化學(xué)方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（3）實驗完畢后，操作順序是先移導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示實驗操作中，正確的是（　　）
A．
     取用固體粉末		B．
  點燃酒精燈		C．
     傾倒液體		D．
   量取液體時讀數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．從如圖所示圖片中不能獲取的信息是（　�。�
A．微粒之間有間隔
B．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
C．原子是由原子核和電子構(gòu)成的
D．水分子在不斷運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）酥脆的餅干放置在空氣中變軟，說明空氣中含有水蒸氣．
（2）熏醋可殺死房屋空氣中的感冒病毒，熏蒸時很遠就會聞到食醋的氣味，用分子的觀點解釋該現(xiàn)象分子是不斷運動的，溫度越高，分子運動的越快．
（3）沉淀、過濾、吸附是工業(yè)凈水的常用方法，也是在化學(xué)實驗中分離混合物的常用方法．某同學(xué)用正確裝置進行過濾操作，發(fā)現(xiàn)實驗得到的濾液仍然渾濁，請你找出可能的原因（寫一條）濾紙破損或液體液面超過濾紙邊緣．
（4）注意飲水安全，保證人體健康．在天然水凈化過程中，人們常用活性炭去除異味和色素，此外還需加入漂白粉消毒殺菌，其有效成分為Ca（ClO）2，其中氯元素的化合價為+1．
（5）甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型（如圖）．
①甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是乙，微觀理由分子的種類沒有發(fā)生改變；
②變化甲的符號表達式為（例如紅磷燃燒的符號表達式為：P+O2$\stackrel{點燃}{→}$P2O5）2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？
【查閱資料】1．紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài)熔點/℃著火點/℃密度/（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
2、銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾（或裝置氣密性不好）．
【交流與討論】
（2）丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭燃燒后生成二氧化碳，瓶內(nèi)氣壓減少不明顯．
（3）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是白磷著火點低，更容易燃燒，消耗氧氣更徹底．
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是實驗誤差小，不會污染空氣．
【探究與反思】
（4）為了驗證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1 格，得到了較準確的結(jié)果．此時應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？調(diào)節(jié)U型管兩邊高度一樣時再進行讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室里加熱63.2g高錳酸鉀制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為56.8g．將剩余固體溶解、過濾、烘干，回收二氧化錳．請計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為6.4g．
（2）回收二氧化錳的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，集氣瓶中分別進行硫粉和鐵絲在氧氣中燃燒的實驗．請回答：
（1）實驗前，兩個集氣瓶內(nèi)都需放入水，其中①中目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣；
（2）②中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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同步練習(xí)冊答案