【題目】判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生。如能反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；如不能反應(yīng)，

請(qǐng)注明“不反應(yīng)”。

（1）鋁和硝酸銀溶液_____

（2）氯化鋇溶液和硫酸鈉溶液_____

（3）銅和稀硫酸_____

（4）硫酸銅溶液和氫氧化鎂_____

【答案】Al+3AgNO3═Al（NO3）3+3Ag Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl 不反應(yīng) Mg(OH)2+ CuSO4= MgSO4+Cu（OH）2↓

【解析】

（1）鋁和硝酸銀溶液生成硝酸鋁溶液和銀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al+3AgNO3═Al（NO3）3+3Ag；

（2）氯化鋇溶液與硫酸鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式．Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl；

（3）銅的金屬活動(dòng)性位于氫之后，故銅和稀硫酸不反應(yīng)；

（4）硫酸銅能與氫氧化鎂反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鎂．反應(yīng)的化學(xué)方程式為 Mg(OH)2+ Cu SO4= Mg SO4+Cu（OH）2↓．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】選擇氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳的化學(xué)式填空：

(1)有毒的氣體是_____；

(2)能用于滅火的氣體是______；

(3)具有還原性的氣體單質(zhì)是_____；

(4)一般情況下，不能燃燒，但能支持燃燒的氣體是_____；

(5)能用向上排空氣法收集的氣體是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣，但是________。

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。

實(shí)驗(yàn)三

________

木條迅速復(fù) 燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。

（1）請(qǐng)?zhí)顚懮媳碇形刺钔甑目崭瘢?/span>

（2）在探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是__________________；

（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目是___________。

第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證回收的二氧化錳是否還有_________ 作用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用微觀角度解釋下列問題。

(1)Na和Na+的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是______。

(2)酒精溫度計(jì)的液柱隨溫度的升降而升降原因是_______；

(3)食醋在空氣中放置一段時(shí)間后，醋的酸味會(huì)變淡_______；

(4)水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是______；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】6月5日是世界環(huán)境日。據(jù)統(tǒng)計(jì)世界有80多個(gè)國家約20多億人口面臨淡水危機(jī)，其中26個(gè)國家的三億多人口在缺水狀態(tài)中,水資源污染也日益嚴(yán)重。請(qǐng)你回答下列有關(guān)問題：

（1）除去污水中的不溶物可采用_____的方法。

（2）請(qǐng)舉出一例你生活中節(jié)約用水的具體做法_____。

（3）測(cè)定某水源的酸堿度時(shí)，可使用_____進(jìn)行檢測(cè)。

（4）印刷廠的廢水呈堿性，可加入_____進(jìn)行中和。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對(duì)下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案，其中兩種方案均合理的是（　�。�

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

方案1

方案2

A

除去氫氧化鈉中少量的碳酸鈉

加水溶解

加稀硫酸

B

清洗鐵制品表面的鐵銹

加稀鹽酸

用水洗滌

C

檢驗(yàn)一氧化碳中是否混有少量二氧化碳

點(diǎn)燃

通入澄清石灰水

D

鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸

加鋅粒

加石蕊溶液

A. AB. BC. CD. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

（猜想與假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為________；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

（實(shí)驗(yàn)探究）

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，淀粉碘化鉀試紙為______色

猜想三成立

（反思評(píng)價(jià)）為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是___________。

老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是______________。

（拓展應(yīng)用）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②______________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化合物中氮元素化合價(jià)最低的是（　�。�

A. 氨氣（NH3）B. 一氧化氮（NO）

C. 硝酸鈉（NaNO3）D. 五氧化二氮（N2O5）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要注意實(shí)驗(yàn)安全，進(jìn)行規(guī)范操作。下列做法中正確的是（　　）

A. 取用液體藥品時(shí)，試劑瓶塞應(yīng)正放在桌面上

B. 加熱后的試管立即用水沖洗

C. 實(shí)驗(yàn)藥液濺進(jìn)眼睛立即用紙巾擦拭

D. 灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布覆蓋

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同步練習(xí)冊(cè)答案