用高錳酸鉀制取并收集氧氣使用如圖的裝置，圖中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其中兩種并對(duì)應(yīng)說(shuō)明改正方法．
錯(cuò)誤：①
 
，改正：①
 
；
錯(cuò)誤：②
 
；改正：②
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．圖中有三處錯(cuò)誤：試管口向上傾斜了，試管口應(yīng)該略向下傾斜；導(dǎo)管進(jìn)入橡皮塞太長(zhǎng)了，應(yīng)該進(jìn)入橡皮塞少許；試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花．
解答：解：如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；圖中有三處錯(cuò)誤：試管口向上傾斜了，試管口應(yīng)該略向下傾斜；導(dǎo)管進(jìn)入橡皮塞太長(zhǎng)了，應(yīng)該進(jìn)入橡皮塞少許；試管口沒(méi)有棉花團(tuán)，試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花．故答案為：①試管口向上傾斜了；試管口應(yīng)該略向下傾斜；②導(dǎo)管進(jìn)入橡皮塞太長(zhǎng)了；應(yīng)該進(jìn)入橡皮塞少許；
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了注意事項(xiàng)等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)的構(gòu)成，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、氯酸鉀分子由鉀原子、氯原子、氧原子構(gòu)成
B、氧分子由氧原子構(gòu)成，氧原子由原子核和核外電子構(gòu)成
C、氧原子核由帶正電荷的中子和不帶電荷的質(zhì)子構(gòu)成
D、水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用鐵絲、氧氣、水、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、鹽酸六種物質(zhì)，按下列反應(yīng)基本類(lèi)型寫(xiě)出上述物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（每種類(lèi)型寫(xiě)一個(gè)）．
（1）化合反應(yīng)
 
．
（2）分解反應(yīng)
 
．
（3）置換反應(yīng)
 
．
（4）復(fù)分解反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列描述的變化屬于物理變化的是（　�。�
A、用石灰沙漿砌磚墻十分牢固
B、晾干的咸菜表面出現(xiàn)白色固體
C、熟石灰用來(lái)降低土壤的酸性
D、水壺用久了，所產(chǎn)生的水垢可以用食用醋除去

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某工廠車(chē)間排出的廢水中含有鹽酸、氯化銅和氯化鋅，為了處理廢水，從中回收金屬銅和氯化鋅固體，實(shí)驗(yàn)方案如下圖所示，回答下列問(wèn)題．
（1）X的化學(xué)式為
 
．
（2）廢液與X產(chǎn)生的氣體燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（3）溶液a和溶液b的成分
 
（填“相同”或“不相同”），溶液a，b在蒸發(fā)過(guò)程中除去的物質(zhì)有
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)．就此事件回答下列問(wèn)題：（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是
 
．
（2）消防隊(duì)員用高壓水槍噴水將大火撲滅，水滅火的原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：

（1）指出編號(hào)儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）以上
 
（從A--E中選擇）裝置有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正
 
．
（3）將CO2和CO的混合氣體通過(guò)F裝置（液體藥品均足量），實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)關(guān)閉活塞b，打開(kāi)活塞a，廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是
 
，此時(shí)從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是
 
．一段時(shí)間后，再關(guān)閉活塞a，打開(kāi)活塞b，將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中，此時(shí)溢出的氣體主要是
 
．反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
．欲收集該氣體，應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號(hào)）． 驗(yàn)滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
（寫(xiě)符號(hào)）．
（2）如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息．由此信息得出鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
；氯原子的核外電子數(shù)是
 
；鈉元素與氯元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
數(shù)不同．
（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖如表．
物質(zhì)ABCD
微觀示意圖
A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是
 
（填化學(xué)式）．A和B在一定條件下反應(yīng)生成C，該反應(yīng)文字表達(dá)式為：
 
．
（4）某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，該粒子的核電荷數(shù)為
 
；當(dāng)a=
 
時(shí)，表示的是陽(yáng)離子結(jié)構(gòu)示意圖，離子符號(hào)為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某課外小組的同學(xué)將玻璃罩內(nèi)充滿純凈的二氧化碳?xì)怏w，如圖甲所示，在光照充足的條件下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，該小組同學(xué)用注射器從a處抽取氣體，測(cè)定玻璃罩內(nèi)氣體的成分及其含量．
【查閱資料】
①植物通過(guò)光①植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳?xì)怏w，放出氧氣．
②氫氧化鈉和氫氧化鈣性質(zhì)相似，其水溶液都能與二氧化碳
發(fā)生反應(yīng)，且沒(méi)有氣體物質(zhì)生成．
【實(shí)驗(yàn)一】檢驗(yàn)玻璃罩內(nèi)是否含有二氧化碳?xì)怏w？
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
抽取適量的氣體，注入裝有
 
 試劑的試管中		有白色沉淀產(chǎn)生
 
【實(shí)驗(yàn)二】采用兩種方法測(cè)定玻璃罩內(nèi)氣體中氧氣的含量．
方法1：用如圖乙所示的裝置測(cè)量氣體中氧氣的含量．
（1）將抽取出的氣體用排水法收集到150mL的集氣瓶中，燃燒匙中點(diǎn)燃的固體藥品的名稱是
 
；
（2）待裝置冷卻到室溫后，打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的液體進(jìn)入集氣瓶中，其原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，集氣瓶中進(jìn)入液體的體積約為125mL．
方法2：用如圖丙所示的裝置測(cè)量氣體中氧氣的含量．
（1）抽取150mL的氣體，緩緩地從b處通入裝置中；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，C處氣體的化學(xué)式為
 
，集氣瓶中排出液體的體積約為75mL．
【實(shí)驗(yàn)二討論】
通過(guò)對(duì)比，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，兩種方法所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果差距較大，其中實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確的是
 
（填寫(xiě)“方法1”或“方法2”），該方法所測(cè)得氧氣約占?xì)怏w總體積的
 
． 

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