3月22日是“世界水日”．水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是
 
．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很大不利影響，生活中可用
 
來(lái)區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過(guò)
 
可以降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，做了水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗(yàn)，正極上產(chǎn)生的氣體是
 
，寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式
 
．
（4）日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有
 
．
考點(diǎn)：水的凈化,電解水實(shí)驗(yàn),硬水與軟水,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是蒸餾；
（2）生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，生活中通過(guò)煮沸可以降低水的硬度；
（3）水通電能生成氫氣和氧氣，正極生成的是氧氣，負(fù)極生成的是氫氣；
（4）根據(jù)常采用的節(jié)水措施進(jìn)行解答．
解答：解：（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是蒸餾，可得到 純凈的水；
（2）生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；生活中通過(guò)煮沸可以降低水的硬度；
（3）水通電能生成氫氣和氧氣，正極生成的是氧氣，負(fù)極生成的是氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
（4）常采用的節(jié)水措施有一水多用或使用節(jié)水器具等，例如用淘米的水澆花等；
故答案為：（1）蒸餾；（2）肥皂水；煮沸；（3）氧氣；2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；（4）用淘米水澆花（合理均可）．
點(diǎn)評(píng)：熟練掌握水的性質(zhì)，熟知水的凈化過(guò)程，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，硬水和軟水的區(qū)別、軟化等，才能靈活分析解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

暑假期間，小明和同學(xué)們到附近農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)化學(xué)對(duì)于生產(chǎn)生活有著重要的影響，他利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)認(rèn)真思考了下列問(wèn)題：
（1）小明發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)戶(hù)家中是以沼氣作為生活燃料，沼氣的主要成份是
 
（填寫(xiě)名稱(chēng)），其燃燒的化學(xué)方程式為
 
；
（2）小明發(fā)現(xiàn)人們?cè)谟梅试硐匆路䲡r(shí)水盆中泡沫較少，并產(chǎn)生一層浮渣，推測(cè)是由于水中含有較多的可溶性的
 
而使水的硬度較大，生活中可以通過(guò)簡(jiǎn)單的
 
方法來(lái)降低水的硬度；
（3）目前，農(nóng)村正在推廣“測(cè)土配方施肥”技術(shù)，農(nóng)技員對(duì)某土地檢測(cè)后給出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、Ca3（PO4）2等物質(zhì)，其中屬于復(fù)合肥的是
 
；NH4NO3不能與堿性肥料混合施用，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某活動(dòng)小組欲從含有Cu（NO3）2的廢水中提取金屬銅，做了如圖所示  實(shí)驗(yàn)：向廢液中加入一定量的鋅粉和鐵粉的混合物．充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．請(qǐng)回答：
（1）上述操作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)是
 
．
（2）濾液中一定含有的離子是
 
；
（3）加入鋅粉和鐵粉后一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①2個(gè)亞鐵離子
 
，②二氧化碳中碳元素顯+4價(jià)
 
，
③二個(gè)碳酸根離子
 
，④能形成硫酸型酸雨的氣體污染物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)廢液必須經(jīng)過(guò)處理后才能排放．某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)后的廢液中含
NaCl、FeCl3、CuCl2，請(qǐng)你參與廢液的處理．[提示：Fe（OH）3不溶于水]
（1）測(cè)廢液的pH＜7，說(shuō)明該溶液呈
 
 性．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出測(cè)溶液PH值的方法
 
．
（3）操作a的名稱(chēng)是
 
，其中玻璃棒起
 
作用．
（4）若該廢液直接排放到下水道會(huì)有什么危害：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校化學(xué)興趣小組將用剩的過(guò)氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗(yàn)此氣體為氧氣．根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過(guò)氧化氫的分解速率？
請(qǐng)你參與他們的研究，分享和體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)．
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解．
乙同學(xué)：鐵釘里的
 
加快了H2O2的溶液分解．
【設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)】完成下列表格
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．
 
 甲同學(xué)結(jié)論成立．
方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入
 
粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．		 無(wú)現(xiàn)象   乙同學(xué)結(jié)論
 
．（填“成立”或“不成立”）
【討論交流】丙同學(xué)認(rèn)為“方案一”只能說(shuō)明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能說(shuō)Fe2O3就一定是催化劑．你是否支持丙同學(xué)的觀點(diǎn)？
 
，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是
 
．
（提示：下面小題若答對(duì)將獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)總分不超過(guò)60分．）
【反思與評(píng)價(jià)】除了催化劑能改變H2O2溶液的分解速率外，請(qǐng)你寫(xiě)出一種能改變H2O2溶液分解速率的因素
 
．
你的設(shè)計(jì)方案是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鈉有強(qiáng)烈的
 
性，所以它的俗名叫苛性鈉、火堿或燒堿，氫氧化鈉固體曝露在空氣中時(shí)容易
 
，還易與空氣中的
 
發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氣體由SO2、H2、CO2中的一種或幾種組成，現(xiàn)測(cè)知該氣體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則該氣體的組成可能是（　　）
A、CO2
B、SO2、H2
C、SO2、CO2
D、SO2、H2、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取相對(duì)分子質(zhì)量為46的某有機(jī)物4.6克在足量的氧氣中充分燃燒，生成8.8克二氧化碳和5.4克水，據(jù)此判斷該有機(jī)物（　　）
A、只由碳、氫兩種元素組成
B、一定含有碳、氫、可能含氧
C、其分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)比為2：6：1
D、其化學(xué)式CH2O2

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