7．英國科學(xué)家道爾頓于19世紀初提出了近代原子學(xué)說．他認為物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，這些原子是微小不可分割的實心球體，同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同．
請你指出道爾頓學(xué)說中與現(xiàn)代科學(xué)實驗證明的事實不相符的地方．
（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種：分子、原子和離子；并不是所有物質(zhì)都由原子構(gòu)成；
（2）原子可以分為原子核和核外電子；并不是不可分割的實心球體；
（3）一個原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核又分為質(zhì)子和中子，所以同一類原子只能說質(zhì)子數(shù)相同，但中子數(shù)不一定相同，即原子的質(zhì)量也不一定相同．

分析 可以根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成、原子的構(gòu)成、原子的性質(zhì)等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：①構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種：分子、原子和離子；②原子可以分為原子核和核外電子；③一個原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核又分為質(zhì)子和中子，所以同一類原子只能說質(zhì)子數(shù)相同，但中子數(shù)不一定相同，即原子的質(zhì)量也不一定相同；
故答案為：（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種：分子、原子和離子；并不是所有物質(zhì)都由原子構(gòu)成；
（2）原子可以分為原子核和核外電子；并不是不可分割的實心球體；
（3）一個原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，原子核又分為質(zhì)子和中子，所以同一類原子只能說質(zhì)子數(shù)相同，但中子數(shù)不一定相同，即原子的質(zhì)量也不一定相同．

點評 本題主要考查了原子的構(gòu)成及其原子的性質(zhì)等方面的問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．小強同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗總結(jié)
實驗一取10mL 8%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實驗三向?qū)嶒炓坏脑嚬苤屑尤攵趸i，伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小強同學(xué)把上表中未填完的內(nèi)容在表內(nèi)橫線上補充完整（共3處）．
（2）“實驗一”和“實驗二”起的作用是對照．
（3）小芳同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“實驗總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
①對二氧化錳進行了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量有無變化．
②倒掉實驗三反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，看到有大量氣泡冒出，其目的是驗證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．空氣中氧氣含量測定的再認識．
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）．該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有BCD．
A．實驗過程中沒有污染
B．在汞槽中起到液封作用
C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D．能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%．

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？
【進行猜想】（1）裝置漏氣；
（2）紅磷不足，裝置內(nèi)氧氣有剩余；
（3）…
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后裝置內(nèi)氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，
【實驗探究1】小明根據(jù)鐵生銹的原理（鐵能與空氣中的氧氣反應(yīng)），探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）
通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%．
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：裝置內(nèi)殘留的氧氣更少，實驗結(jié)果更準確；但是反應(yīng)所需時間太長．
【實驗探究2】為了加快反應(yīng)速率，小明通通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）等物質(zhì)又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表：
實驗前的體積實驗后的體積  
集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
 131mL 90.0mL63.6mL 
請計算出空氣中氧氣含量20.2%（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究，選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉（NaCl）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差．
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二 氧化碳反應(yīng)而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2（OH）2CO3]，其相對分子質(zhì)量為222
若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷不能（填“能”還是“不能”）比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由因為空氣中二氧化碳含量約只有0.03%，銅不能將裝置中的氧氣幾乎耗盡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是耗盡集氣瓶內(nèi)的氧氣．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由本實驗可推知氮氣的哪一性質(zhì)？不能燃燒、不能支持燃燒、難溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．原子或離子半徑大小比較的一般方法是：電子層數(shù)越多，半徑越大；若電子層數(shù)相同，則核電荷數(shù)越大，半徑越��；若電子層數(shù)和核電荷數(shù)均相同，則最外層電子數(shù)越多，半徑越大．有下列三種微粒，用編號填空．

①屬于陽離子的是A，
②易得到電子形成陰離子的是B，
③屬于同種元素的是BC，
④半徑由大到小的順序是C＞B＞A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．生活中隨時發(fā)生著各種變化．以下變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．蠟燭燃燒B．水受熱沸騰C．酒精揮發(fā)D．琢玉成器

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．某極難溶于水的無毒氣體，它的密度約是空氣密度的$\frac{4}{9}$，那么在實驗室中收集這種氣體的方法可以是（　�。�
①向上排空氣法 ②向下排空氣法 ③排水法．
A．②③B．①③C．①②D．①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列反應(yīng)中，由化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是（　�。�
A．煤油燃燒B．干電池放電C．呼吸作用D．光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．分析推理是化學(xué)學(xué)習中常用的思維方法．下列分析推理正確的是（　�。�
A．濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性
B．O2和O3的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同
C．離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
D．稀有氣體元素（氦除外）最外層有8個電子，所以最外層有8個電子的微粒一定是稀有氣體元素

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