【題目】氮元素與硫元素的本質(zhì)區(qū)別是

A．質(zhì)子數(shù)不同 B．電子數(shù)不同

C．中子數(shù)不同 D．最外層電子數(shù)不同

【答案】A

【解析】

試題分析：質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi)，選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用右圖裝置分別進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)。

（1）驗(yàn)證二氧化碳是否與水反應(yīng)。A中盛放干燥的紫色石蕊紙花，B中盛放 ，關(guān)閉K1、打開(kāi)K2，從a處通入二氧化碳?xì)怏w，若觀察到 現(xiàn)象，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（2） 除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在討論實(shí)驗(yàn)方案時(shí)出現(xiàn)了分歧。小剛方案：A中盛放澄清的石灰水，打開(kāi)K1、關(guān)閉K2，從a處通入混合氣體，在b處放帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則二氧化碳已除去。A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。小麗認(rèn)為該方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)此進(jìn)行了改進(jìn)。她的方案是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】由分子構(gòu)成的物質(zhì)出現(xiàn)“熱脹冷縮”現(xiàn)象的原因是（ ）

A．分子間的間隔變化

B．分子的質(zhì)量變化

C．分子的體積變化

D．分子的種類(lèi)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化改進(jìn)是一條很好的途徑。圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取并檢驗(yàn)CO2的裝置，圖乙是對(duì)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置的“微型”化改進(jìn)后的裝置。

（1）圖乙中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與圖甲中的___________儀器相同（填儀器名稱）。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，圖乙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

（3）通常用甲裝置完成該實(shí)驗(yàn)需要的鹽酸是“微型”實(shí)驗(yàn)裝置用量的10倍，“微型”實(shí)驗(yàn)裝置具有的優(yōu)點(diǎn)是____________________。

（4）利用圖甲制取二氧化碳，通常采用 法收集二氧化碳；二氧化碳驗(yàn)滿的方法是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一個(gè)裝置，相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．M中盛放硫酸，N中隔板上放大理石，可以制二氧化碳

B．關(guān)閉彈簧夾，在M中不斷加水，水面不斷下降，證明該裝置氣密性良好

C．該裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，其原理與啟普發(fā)生器相同

D．N中儲(chǔ)滿氣體后，通過(guò)M將水注入N，一定可以排出N中的氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】Y型管是實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中經(jīng)常使用的儀器，用下圖所示裝置（夾持固定儀器省略）來(lái)探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。在不打開(kāi)裝置的情況下，將Y型管a向右傾斜，使稀硫酸流入裝有碳酸鈉的試管中，再恢復(fù)至圖示裝置的角度，即可產(chǎn)生二氧化碳。（提示：棉花的作用是防止反應(yīng)速度過(guò)快，導(dǎo)致泡沫堵塞導(dǎo)管）。

①觀察Y型管B的現(xiàn)象，可以證明二氧化碳的性質(zhì)是 ，干燥的紫色是蕊試紙用于證明 。在Y型管B中，只要用二張濕潤(rùn)紫色石蕊試紙，即可證明二氧化碳的密度大于空氣，則濕潤(rùn)紫色石蕊試紙放置方法是 。

②預(yù)測(cè)Y型管C中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。

③證明CO2不能燃燒，不能支持燃燒的操作方法是 。

④有同學(xué)認(rèn)為在A、B裝置處添加E裝置可以使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密，E裝置中無(wú)水硫酸銅的作用是 ，該藥品不能用生石灰替代，用化學(xué)方程式解釋主要原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室里小明利用下圖所示裝置進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

（1）B裝置中儀器Ⅰ的名稱： 。

（2）用二氧化錳與氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填編號(hào)），若用裝置E來(lái)收集氧氣，則氣體應(yīng)從 端進(jìn)入（填a或b）。

（3）小明在B中加入試劑 （填名稱）和稀鹽酸，與F裝置組合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；F中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為 ，小明進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的目的是 。為節(jié)約資源，小明需要控制B中反應(yīng)的發(fā)生和停止，他可從下列裝置中選擇 裝置代替B裝置。（填編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究外界條件對(duì)雙氧水分解速率的影響。實(shí)驗(yàn)裝置如下：

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

【解釋與結(jié)論】

（1）實(shí)驗(yàn)1的2號(hào)抽濾瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（2）某同學(xué)得到“不同催化劑的催化效果不同”的結(jié)論，他的依據(jù)是 。

（3）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得到：影響該反應(yīng)速率的外界因素有 。

【反思與評(píng)價(jià)】

（4）經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1的3號(hào)瓶、實(shí)驗(yàn)2的2號(hào)瓶中同為40s時(shí)的氣體壓強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)存在較大的差異，可能的原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出上圖一中下列儀器的名稱：用于加熱的是 ；用于添加液體藥品的是 ．

（2）實(shí)驗(yàn)室若用A、C組合可以制取的氣體是 ，用B、E組合制取氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

（3）能用裝置D收集的氣體應(yīng)有的物理性質(zhì)是 ．

（4）一種洗氣裝置如圖二所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應(yīng)從 （填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入；為了檢驗(yàn)二氧化碳，可將濃硫酸換成 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

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