4．維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長發(fā)育，增強(qiáng)人體對疾病的抵抗力．則每個維生素C分子中含有20原子．維生素C中H元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%．

分析 分子中原子的個數(shù)就是把化學(xué)式中右下角的數(shù)字加起來，元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%．

解答 解：每個維生素C分子中含有原子個數(shù)=6+8+6=20，
維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{1×8}{6×12+1×8+6×16}×100%$=4.5%；
故填：2；4.5%．

點評 本題考查學(xué)生根據(jù)化學(xué)式化學(xué)式的意義，元素的質(zhì)量比計算方法的理解與掌握，并能靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．水是生命之源，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對某湖的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查：
（1）取回水樣，靜置后過濾．
（2）要測定水質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱．測定時，下列最適宜的是（填字母）B．
A．酚酞溶液　　　       B．pH試紙　　        　C．石蕊溶液
（3）下列做法會造成水體污染的是（填字母）AB．
A．隨意棄置廢舊電池                  B．含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放
C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放          D．嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用
（4）如圖是小英同學(xué)三月份為班級板報繪制的一幅畫，

她這樣做的目的是向?qū)W生宣傳（或倡導(dǎo)或號召）節(jié)約用水，愛護(hù)水資源．請你再寫出一種符合畫面主題的具體做法：用淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在研究“鐵生銹的條件”的實驗中，某興趣小組對實驗進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計，請把實驗報告補(bǔ)充完整．
【實驗?zāi)康摹胯F生銹條件的探究．
【實驗內(nèi)容】取3段光亮無銹的細(xì)鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，進(jìn)行下列實驗，實驗要保證有足夠長的時間來觀察現(xiàn)象．

【實驗現(xiàn)象】實驗①②無明顯現(xiàn)象，實驗③中鐵絲生銹，且試管內(nèi)空氣體積減�。�
【實驗結(jié)論】鐵生銹實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣（填名稱）發(fā)生反應(yīng)的結(jié)果．
【實驗思考】
（1）當(dāng)鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進(jìn)入試管內(nèi)的水的體積約占試管體積的$\frac{1}{5}$．
（2）該實驗創(chuàng)新之處在于：可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和試管內(nèi)液面上升兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應(yīng)進(jìn)行的情況．
（3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂油、刷漆或鍍上其他金屬等覆蓋保護(hù)膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是隔絕氧氣和水；
（4）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，反應(yīng)過程如下：
焦炭$→_{①}^{過量空氣、高溫}$CO2$→_{②}^{焦炭、高溫}$CO$→_{③}^{赤鐵礦、高溫}$Fe
請寫出第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
（5）金屬礦物的儲量有限，而且不能再生；目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是：B（填序號）   A．合理開采礦物    B．節(jié)約金屬資源
【拓展遷移】一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì)，認(rèn)為銅在空氣中也會生銹．他們上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2（OH）2CO3，俗稱銅綠；銅綠在受熱時又會分解，生成三種氧化物．他們根據(jù)銅綠的組成和空氣的成分大膽猜測：銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應(yīng)該有CO2參加反應(yīng)．
（1）請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3．
（2）請寫出銅綠受熱分解的化學(xué)方程式Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．X、Y兩元素原子核外電子數(shù)之和為19，之差為3．則X、Y兩元素形成的化合物的化學(xué)式是（　�。�
A．X2YB．XYC．XY2D．X2Y3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列各物質(zhì)反應(yīng)后，都能生成氧氣．其中最適合潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)物是（　�。�
①2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
②2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
③2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
④2H2O2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
A．KClO3B．H2O2C．Na2O2D．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．某硝酸銨（NH4NO3）樣品，測得其中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37%，則樣品中可能含有的雜質(zhì)是 （　�。�
A．NH4HCO3B．（NH4）2SO4C．NH4ClD．CO（NH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體（圖1中的A），為了弄清它的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗．請你與他一起完成以下探究活動：
【對氣體猜想】
猜想I：全部是CH4；    
猜想Ⅱ：全部是CO；
猜想Ⅲ：是CO和CO2的混合氣體；  猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合氣體．
【實驗和推斷】
將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點燃．

（1）要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的② （填序號）“注水裝置”．
（2）若B中石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中含有CO2氣體．
（3）裝置C作用是除去氣體中的CO2．
（4）若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，且B中無明顯現(xiàn)象，則“猜想I、Ⅱ”可能成立；若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是氣體通過B、C裝置時，會帶入水蒸氣；要排除這種干擾可采取的措施是在點燃前將氣體先通過干燥裝置．
（5）采�。�4）中的排除干擾措施后：若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現(xiàn)水霧和渾濁，且B中也出現(xiàn)渾濁，則證明“猜想IV”成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．重慶一中初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用課余時間證明鐵、銅、鎂的金屬活動性強(qiáng)弱．
（1）小明的方案如圖甲：（所用金屬的大小、形狀、質(zhì)量完全相同，酸的質(zhì)量相同）

記錄現(xiàn)象：
金屬鐵粉銅粉鎂粉
與酸反應(yīng)
的現(xiàn)象		氣泡產(chǎn)生緩慢，金屬逐漸溶解無氣泡產(chǎn)生，金屬無變化氣泡產(chǎn)生劇烈，金屬迅速溶解
得出結(jié)論：金屬活動性由強(qiáng)到弱依次為鎂、鐵、銅．寫出鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
（2）小芳認(rèn)為，上述方案的設(shè)計有錯誤之處，請改正將銅粉加入到5%的稀鹽酸中．
（3）小華認(rèn)為，用如圖乙所示的裝置及藥品，也能夠得出結(jié)論，x溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為FeCl2等．
（4）應(yīng)用：將鐵粉和鎂粉的混合物放入硫酸銅溶液中，反應(yīng)結(jié)束后，過濾，對所得濾渣中固體的成分的判斷正確的是②③④
①可能有銅  ②若固體中有鎂，則一定有鐵  ③若固體中有鐵，則可能有鎂   ④可能是鐵、鎂和銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．組成相似的鹽具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)．
（1）Cu（NO3）2溶液和CuSO4溶液都含有大量Cu2+（填離子符號）．
（2）向Cu（NO3）2溶液中加入NaOH溶液，充分振蕩．反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu（NO3）2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaNO3．
（3）向CuSO4溶液中加入過量的鋅片，充分反應(yīng)后，可看到的現(xiàn)象是鋅片表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o色．溶液的質(zhì)量增大（填增大或減�。�

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同步練習(xí)冊答案