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某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制質量分數一定的氯化鈉溶液”的實驗:
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(1)圖1中儀器a的名稱是
 
;按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
 
;
(2)馬虎同學按圖2的操作稱取氯化鈉,細心同學發(fā)現馬虎的操作有錯誤.你認為馬虎同學操作中的錯誤是
 
;他稱取的氯化鈉實際質量為
 
g;
(3)聰明同學所取蒸餾水的體積如圖3所示,則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質質量分數為(水的密度為1g/cm3
 
分析:(1)觀察實驗操作圖,辨識常用儀器,寫出儀器名稱;并判斷完成該實驗還需要使用的儀器;
(2)根據托盤天平使用規(guī)則,判斷托盤天平使用中出現的錯誤,并由錯誤操作推算所稱取氯化鈉的實際質量;
(3)根據操作推斷小組計劃取用氯化鈉的質量及量取水的體積,計算出原計劃所配制溶液的質量分數.
解答:解:(1)儀器a為溶解過程中所要使用的燒杯;溶解時還需要使用玻璃棒在圖中沒有給出;
(2)在使用托盤天平稱取固體藥品時應遵循“左物右碼”的原則,而該操作中卻把藥品與砝碼放反應了位置,因此所稱得氯化鈉的質量=10g+5g-3g=12g;
(3)根據稱取氯化鈉及量取水的操作圖,可判斷原計劃取用10g+5g+3g=18g氯化鈉溶解在82mL水中配制成質量分數=
18g
18g+82g
×100%=18%的氯化鈉溶液;

故答案為:(1)燒杯;玻璃棒;(2)稱取氯化鈉時砝碼與藥品位置放反;12;(3)18%.
點評:使用固體溶質配制溶液需要經過計算-稱量-溶解的過程,在溶解時需要使用的儀器為燒杯、玻璃棒.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制質量分數一定的氯化鈉溶液”的實驗:
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(1)按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
 
;在實驗中該儀器的作用是
 

(2)完成此實驗正確的操作順序是(填序號)
 
;
①溶解;②把配好的溶液裝入試劑瓶;③稱量;④計算
(3)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現小婧的操作有錯誤.你認為小婧操作中的錯誤是
 
;該錯誤會導致配制的氯化鈉溶液的質量分數
 
.(填“偏大”、“偏小”、“不變”)
(4)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質的質量分數為(水的密度約為lg/cm3
 

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27、某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制一定質量分數的氯化鈉溶液”的實驗:
量筒讀數

(1)圖1中儀器a的名稱是
燒杯
;
(2)完成此實驗正確的操作順序是(填序號)
④③①②
;
①溶解②把配好的溶液裝入試劑瓶③稱量④計算
(3)按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
玻璃棒
;氯化鈉固體在水中的溶解速度較慢,請寫出兩項加快氯化鈉固體溶解速度的措施:
攪拌
加熱
;如果儀器a中有少量水,就直接倒入氯化鈉固體進行溶解,則所配制的氯化鈉溶液的質量分數
偏小
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”);
(4)小原按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現小原的操作有錯誤.你認為小原操作中的錯誤是
稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了
;她稱取的氯化鈉實際質量為
12
g;
(5)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質的質量分數為(水的密度約為1g/cm3
18%
;取少量所配制的溶液于試管中,向其中滴入2滴石蕊試液,則溶液的顏色為
紫色

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2010?自貢)某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配置一定溶質質量分數的氯化鈉溶液”的實驗.

(1)圖1中儀器a的名稱是
燒杯
燒杯
,按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
玻璃棒
玻璃棒

(2)小王按圖2的操作稱取氯化鈉,小張發(fā)現小王的操作有錯誤.你認為小王操作中錯誤是
藥品和砝碼的位置放反了
藥品和砝碼的位置放反了
;他稱取的氯化鈉實際質量為
12
12
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制一定質量分數的氯化鈉溶液”的實驗:

(1)完成此實驗正確的操作順序是
④③①②
④③①②
(填序號).
①溶解    ②把配好的溶液裝入試劑瓶    ③稱量    ④計算
(2)按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是
玻璃棒
玻璃棒
(填名稱);氯化鈉固體在水中的溶解速度較慢,請寫出一種加快氯化鈉固體溶解速度的措施:
攪拌、加熱或減小顆粒大小
攪拌、加熱或減小顆粒大小
;如果儀器a中有少量水,就直接倒入氯化鈉固體進行溶解,則所配制的氯化鈉溶液的質量分數
偏小
偏小
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).
(3)小原按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現小原的操作有錯誤.你認為小原操作中的錯誤是
稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了
稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了

(4)小民取少量所配制的溶液于試管中,向其中滴入2滴石蕊試液,則溶液的顏色為
紫色
紫色

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