11．海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．如圖為太陽能海水淡化裝置示意圖．

①利用太陽能進(jìn)行海水淡化的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源．
②水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生變化的是C（填字母）
A．分子質(zhì)量     B．分子種類     C．分子間隔．

分析 考慮水變成水蒸氣的過程需加熱耗費(fèi)能源；從海水中獲取淡水節(jié)約能源；考慮物理變化過程中，分子不變；進(jìn)行解答；

解答 解：①海水淡化是獲取淡水的方法之一．用如圖：利用太陽能進(jìn)行海水淡化的優(yōu)點(diǎn)節(jié)約能源；
②水變成水蒸氣，發(fā)生的是物理變化，此變化過程中，分子本身不變，只是水分子間隔發(fā)生了改變．
故答案為：
①節(jié)約能源；②C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是水的凈化的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．填寫化學(xué)之最
空氣中含量最高的物質(zhì)氮?dú)?nbsp;   
人體中含量最高的金屬元素鈣
相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物分子水分子   
自然界中存在的最硬的物質(zhì)金剛石
相對(duì)分子質(zhì)量最小的分子氫分子    
導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬銀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請據(jù)題意填寫如表
（1）（2）（3）（4）
化學(xué)符號(hào)H5CO32-
表示意義氧化鋁兩個(gè)一氧化氮分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．完成下列化學(xué)方程式并寫出基本反應(yīng)類型：
（1）硫粉在空氣中點(diǎn)燃S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)類型．
（2）二氧化錳做催化劑分解過氧化氫溶液2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)類型．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（4）木炭還原氧化銅2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（5）天然氣（主要成分是甲烷，化學(xué)式為CH4）燃燒生成二氧化碳和水，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)課上展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．
查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)
生如下反應(yīng)：H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{△}$CO↑+CO2+H2O

通過討論，同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí)．
（1）第一小組同學(xué)說：從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始先加熱A（填A(yù)或D）處；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理，其方法是：用氣球收集或點(diǎn)燃．
（2）第二小組的同學(xué)說：用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的產(chǎn)物，其現(xiàn)象是：
E中澄清石灰水變渾濁其中B裝置的作用吸收產(chǎn)生的二氧化碳．
（3）第三小組的同學(xué)說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g，完全反應(yīng)并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為58.2g．計(jì)算實(shí)驗(yàn)測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%．
（4）第四小組同學(xué)說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應(yīng)前后的總質(zhì)量，即可計(jì)算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．但按此方法實(shí)際實(shí)驗(yàn)測定結(jié)果卻偏小，分析造成偏小的原因可能是澄清石灰水不能完全吸收反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．為了探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，小蘭同學(xué)將一個(gè)裝滿CO2的集氣瓶倒立在盛有某液體的水槽中，如圖1所示．

（1）當(dāng)水槽中盛水時(shí)，振蕩集氣瓶，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是水槽中的水被外界大氣壓強(qiáng)壓入集氣瓶；
（2）小蘭將水槽中的水換成澄清石灰水時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（3）為了證明CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，小蘭用石蕊紙花再次進(jìn)行如圖2所示的驗(yàn)證：
步驟 I的目的是驗(yàn)證酸能使紫色石蕊溶液變紅；小月認(rèn)為還要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到目的，小月增加的實(shí)驗(yàn)是Ⅱ向石蕊紙花噴水不能使石蕊溶液染成紫色的紙花變色；步驟 IV的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是使石蕊溶液染成紫色的紙花變紅色；本實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是對(duì)比．
（4）兩人將步驟 I和步驟 IV獲得的石蕊紙花分別用電吹風(fēng)吹干，發(fā)現(xiàn)只有步驟 IV中的紙花還原成紫色，由此能獲得的結(jié)論是酸能使紫色石蕊溶液變紅，CO2與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，易發(fā)生分解．在現(xiàn)實(shí)生活中，也有利用該化學(xué)反應(yīng)原理的現(xiàn)象，它是碳酸飲料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．三鹿奶粉事件曝光以后，人們逐漸了解三聚氰胺，它的化學(xué)式是C3H3N6有公司為了增加奶粉中氮元素的含量在奶粉中添加這種有毒物質(zhì)，請根據(jù)化學(xué)式列式計(jì)算．
（1）三聚氰胺中各元素的質(zhì)量比；
（2）多少克的三聚氰胺含N元素的質(zhì)量為2.8g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列各組物質(zhì)按酸、堿、單質(zhì)、氧化物順序排列的是（　�。�
A．H2SO4Na2O      C     COB．Mg（OH）2    CuSO4C     CO2
C．KOH       HNO3O2    SO3D．HCl        NaOH      O2P2O5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)分子、原子、離子的說法正確的是（　�。�
A．一種分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B．原子和離子都是帶電的粒子
C．原子是最小粒子，不可再分
D．分子、原子、離子都能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

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