【題目】如圖中A-E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知A和E都有可燃性,C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,D是實驗室常見的一種液體,請分析回答
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:B_____, C_____;
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_________________;
(3)根據(jù)圖示可推出A中一定含有_____元素(填元素符號,下同),可能含有_____元素。
【答案】O2 CO2 2H2O2H2+O2 C、H O
【解析】
C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,因此,C是二氧化碳;A和足量B點燃生成物中有二氧化碳,且A有可燃性,所以,B是氧氣;D通電生成E和氧氣,且E有可燃性,故D為水,E是氫氣,由此思路進(jìn)行解析。
(1)由分析可知,B是氧氣,故填寫:O2;
C是二氧化碳,故填寫:CO2;
(2)由分析可知,水通電生成氫氣和氧氣,故填寫:2H2O2H2+O2;
(3)由分析和圖可知,A和氧氣(O2)點燃生成水(H2O)和二氧化碳(CO2),根據(jù)質(zhì)量守恒定律的實質(zhì):化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變原則,反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素,生成物中氫元素和碳元素是反應(yīng)物A提供的,因此,A中一定含有C、H元素,故填寫:C、H;
是否含有氧元素,要通過計算來確定,所以,A中可能含有O元素,故填寫:O。
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【題目】如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,有關(guān)說法正確的
A.反應(yīng)前后均為混合物
B.在反應(yīng)中,由①③構(gòu)成的物質(zhì)其質(zhì)量比為1:1
C.可保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子是①②⑤
D.反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是②④
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【題目】A~F為初中化學(xué)中常見的六種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,其中B能供給呼吸,C是一種最常用的溶劑,D是黑色固體,E溶液呈藍(lán)色,(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去)。請回答下列問題:
(1) B物質(zhì)的化學(xué)式為_____。
(2) F物質(zhì)的一種用途為_____。
(3)寫出D→E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(4)A→C的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型_____。
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【題目】運載火箭的動力可由高氯酸銨(NH4ClO4)分解提供,化學(xué)方程式為,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.X的化學(xué)式為H2O
B.反應(yīng)生成氮氣和氧氣的質(zhì)量比為7:8
C.NH4ClO4中氯元素的化合價為+7
D.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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【題目】《流浪地球》的熱播讓普通人了解到“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了太空漫步的夢想,它含有70%的氮氣(體積分?jǐn)?shù))、20%以上的氧氣,還有二氧化碳等。下列說法錯誤的是
A.“人造空氣”比空氣中的氮氣含量低
B.在“人造空氣”中,燃著的蠟燭不會迅速熄滅
C.“人造空氣”若只含有氧氣會更有益于人的健康
D.可以利用反應(yīng):,粗略測定“人造空氣”中氧氣的含量
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【題目】(1)下圖電解水實驗中,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____;電解水過程中發(fā)生改變的微粒名稱____。
(2)下圖所示的簡易凈化水的裝置中,小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_____;其中活性炭的作用是過濾和______。
(3)科學(xué)家利用太陽能產(chǎn)生激光分解海水,反應(yīng)方程式為:2H2O2H2↑+O2↑。分解海水時二氧化鈦的作用是_____,二氧化鈦中鈦元素化合價為____,生成的氫氣用于燃料電池,把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?/span>
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【題目】以CO2為碳源,與電解水產(chǎn)生的H2經(jīng)催化可轉(zhuǎn)化為高附加值的產(chǎn)品,此方法具有重要的戰(zhàn)略意義。中國化學(xué)家使用特殊的催化劑實現(xiàn)了CO2和H2轉(zhuǎn)化為A或B等物質(zhì),反應(yīng)原理如圖所示(部分產(chǎn)物略去):
請回答下列問題:
(1)B的化學(xué)式是_____。
(2)根據(jù)催化劑的特性可知,催化劑在該反應(yīng)前后,其質(zhì)量和_____不變。
(3)在催化劑I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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【題目】以下是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖
請回答有關(guān)問題:
(1)寫出編號儀器的名稱:①是_____,②是_____。
(2)實驗室用裝置A來制取氧氣,A中的藥品是_____;用D收集氧氣,則導(dǎo)管口a應(yīng)該連接D中的導(dǎo)管口_____(填“c”或“d”);若用E收集氧氣,則導(dǎo)管口a應(yīng)該連接導(dǎo)管口_____(填“e”或“f”)
(3)實驗室用大理石與鹽酸制取二氧化碳,其化學(xué)方程式為_____,裝置C與B相比較,C的優(yōu)點是_____。用F收集二氧化碳?xì)怏w,怎樣檢驗氣體已經(jīng)收集滿了:_____。
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【題目】興趣小組的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到某礦井參觀學(xué)習(xí),體驗井下工人工作環(huán)境和了解原煤的生產(chǎn)過程,發(fā)現(xiàn)礦井下使用的滅火裝置使用的是液氮。氮氣能用來滅火嗎?好奇的同學(xué)回來后在實驗室用氮氣進(jìn)行如圖所示實驗,卻發(fā)現(xiàn)蠟燭未熄滅。
查閱資料知:氮氣通常是無色無味的氣體,密度略小于空氣。難溶于水,標(biāo)準(zhǔn)狀況下沸點為-196°C
(1)結(jié)合氮氣性質(zhì)分析。如圖傾倒氮氣時蠟燭未熄滅的原因可能是_____。
實驗1:探究氦氣能否用來滅火(所用容器均為隔熱材料。下同)
實驗編號 | 1-1 | 1-2 |
實驗內(nèi)容 | ||
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭持續(xù)燃燒 | 蠟燭緩慢熄滅 |
(2)實驗前有同學(xué)提出:“由于液氮汽化產(chǎn)生的氮氣溫度低,密度足夠大,會向下流動隔絕可燃物周圍的氧氣。”依據(jù)實驗1判斷,這種假設(shè)_____(填“成立”或“不成立”)。
(3)有同學(xué)根據(jù)實驗1提出新假設(shè),氦氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關(guān).可能支持這一假設(shè)的實驗現(xiàn)象是_____(填實驗1中的實驗編號) 。
實驗2:探究滅火與氮氣含量是否有關(guān)
實驗編號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
實驗內(nèi)容 | |||
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭沒有熄滅 | 蠟燭緩慢熄滅 | _____ |
(4)實驗2中,實驗開始一段時間后(液氮未氣化完),蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_____(填實驗編號)。
(5)推測實驗2-3_____。
(6)反思實驗2,除氮氣含量外,影響蠟燭燃燒的因素可能還有_____。
(7)結(jié)合上述實驗,下列關(guān)于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中,合理的是_____(填字母序號)。
A應(yīng)從高處向低處噴灑使用
B氮氣滅火不會導(dǎo)致溫室效應(yīng)
C在有少量排氣口的封閉空間中使用時(如礦井、隧道內(nèi))。效果好于開放空間
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