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某化學興趣小組進行“CO還原氧化鐵”的實驗(如圖),待紅色氧化鐵完全變成黑色粉末時停止加熱,繼續(xù)通入CO冷卻到室溫.為檢驗生成物是否全部為鐵粉,他們取出適量的黑色粉末用磁鐵驗證,發(fā)現黑色粉末全部能被磁鐵吸引.
【提出問題】CO還原氧化鐵后所得黑色粉末全部是鐵粉嗎?
【查閱資料】查閱到的相關資料:
(1)CO與氧化鐵在570℃以上時,依次發(fā)生下列3個反應:
3Fe2O3+CO2Fe3O4+CO2  
Fe3O4+CO3FeO+CO2  
FeO+COFe+CO2
(2)在鐵的氧化物中,僅有氧化鐵是紅色(其余皆是黑色),僅有氧化亞鐵在空氣中會很快被氧化成氧化鐵,僅有四氧化三鐵具有磁性.
【猜想與假設】請你結合課本知識和查到的資料信息,對黑色粉末的組成提出猜想.
猜想①:黑色粉末全部是鐵粉;
猜想②:黑色粉末全部是四氧化三鐵;
猜想③:黑色粉末   
【實驗與結論】請你設計實驗驗證猜想(假設各組分均能被檢出).
取樣裝入試管,    ,則猜想①正確.
取樣裝入試管,    ,則猜想②正確
取樣裝入試管,    ,則猜想③正確
【反思與拓展】
(1)做“CO還原氧化鐵”實驗,如何操作才能確保氧化鐵被完全還原成鐵粉?請你提出1條建議:   
(2)據報道,日本超市的食品密封包裝盒的透明蓋內放有少量的氧化亞鐵,一旦密封包裝破損氧化亞鐵就會變?yōu)?u>    色,這樣售貨員就能及時發(fā)現.請寫出氧化亞鐵在空氣中自然變色的化學方程式:   
【答案】分析:【猜想與假設】由于鐵與四氧化三鐵均能被磁鐵吸引,所以黑色固體的成分可能是:全部是鐵;全部是四氧化三鐵;或者是兩者的混合物;
【實驗與結論】依據鐵能與鹽酸反應生成氫氣,而四氧化三鐵不能與鹽酸反應對實驗進行設計即可;
【反思與拓展】(1)根據題干中的信息“CO與氧化鐵在570℃以上時,依次發(fā)生下列3個反應”分析解答;
(2)依據氧化鐵的顏色以及題中的信息分析解答;
解答:解:【猜想與假設】由于鐵與四氧化三鐵均能被磁鐵吸引,而該黑色粉末全部能被磁鐵吸,所以黑色固體的成分可能是:①全部是鐵;②全部是四氧化三鐵;③兩者的混合物;
【實驗與結論】因為鐵能與鹽酸反應生成氫氣,而四氧化三鐵不能與鹽酸反應,所以①取適量黑色粉末加入足量稀鹽酸,黑色粉末完全溶解并有氣泡生成,說明該黑色固體全部為鐵;②取適量黑色粉末加入足量稀鹽酸,黑色粉沒有溶解,說明該黑色固體全部是四氧化三鐵;③取適量黑色粉末加入足量稀鹽酸,黑色粉末部分溶解且有氣體放出,則該黑色固體為鐵與四氧化三鐵的混合物;
【反思與拓展】(1)由于“CO與氧化鐵在570℃以上時,依次發(fā)生下列3個反應”并最終生成單質的鐵,所以要確保氧化鐵被完全還原成鐵粉,則應控制溫度在570℃以上;
(2)依據由于氧化鐵的顏色是紅色的,所以黑色的氧化亞鐵被氧化為氧化鐵時,固體會變成紅色,反應的方程式為4FeO+O2=2Fe2O3
故答案為:【猜想與假設】鐵與四氧化三鐵的混合物.
【實驗與結論】取適量黑色粉末加入足量稀鹽酸,黑色粉末完全溶解并有氣泡生成;
 取適量黑色粉末加入足量稀鹽酸,黑色粉沒有溶解;
取適量黑色粉末加入足量稀鹽酸,黑色粉末部分溶解;
【反思與拓展】
(1)控制溫度達到570℃以上.
(2)紅;4FeO+O2=2Fe2O3
點評:此題是對一氧化碳還原氧化鐵的產物的考查,解題的關鍵是利用題干中的信息結合鐵與鹽酸的反應對問題進行分析探討;
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

27、鋁和銅是日常生活和生產中重要的金屬.金屬鈦(Ti)有許多神奇的性能,越來越引起人們的關注,它是21世紀最重要的金屬之一.
(1)為探究鋁、銅和鈦的金屬活動性順序,某化學興趣小組進行了如下實驗:
①先用砂布將金屬表面擦光亮.
②將大小厚薄相等的三種金屬片分別放入盛有同濃度同體積鹽酸的試管中,觀察   到如下現象:
金  屬
與鹽酸反應 放出氣體緩慢 放出氣泡快 無現象
依上表現象推斷三種金屬的活動性順序
銅(填元素符號也得分)

(2)根據三種金屬的性質或用途等回答下列問題:
①在空氣中鋁和銅都比鐵有較強的抗腐蝕性,其原理是否相同,
不同
,其理由是
鋁雖然比鐵活潑,但鋁表面形成一層致密的氧化膜防止鋁進一步被氧化,銅比鐵不活潑,所以比鐵不易銹蝕

②小林同學發(fā)現銅制眼鏡框表面產生了少量綠色物質,經查閱資料得知該物質為銅  銹,又俗稱銅綠,其主要成分是[Cu2(OH)2CO3].用你學過的一種常見物質
稀鹽酸或稀硫酸
(填名稱)通過化學反應幫小林同學除去銅銹.
③鈦和鈦合金廣泛用于火箭、航天飛機、船舶等,即使把它們放到海水中數年,取出后仍光亮如初,這說明金屬鈦具有很強的
抗腐蝕
性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

16、某化學興趣小組進行有關清洗餐具的實驗探究.分別用以下四種方法清洗餐具:
①只用冷水;②只用熱水;③冷水中加入2滴洗滌劑;④熱水中加入2滴洗滌劑.
上述哪種方法清洗餐具效果最好?試分析原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:

24、某化學興趣小組進行了識別化肥的探究活動.他們對氯化銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥的實驗探究步驟如下:
(1)步驟一:取上述四種化肥各少量分別放入試管,觀察,從外觀上即可與其他化肥區(qū)分出來的是
磷礦粉

(2)步驟二:在裝有另外三種化肥的試管中,分別加入少量稀鹽酸,有氣體產生的是
碳酸氫銨

(3)步驟三:再分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中,各加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,有刺激性氣味氣體放出的是
氯化銨
.由此可知,在使用該類化肥時,要避免與
(填“酸”或“堿”)性物質混合施用,以防降低肥效.
有同學提出,氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質進行區(qū)分,你認為可行的是
A

A.硝酸鋇溶液    B.氯化鈉溶液    C.酚酞溶液    D.稀鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2007?株洲)某化學興趣小組進行如下探究活動.請你參與他們的探究過程,并在空白處作答.
探究活動一:鑒別實驗室制得的一種氣體.
實驗內容 實驗一:觀察該氣體的顏色,并聞氣味. 實驗二:將燃著的小木條伸入集滿該氣體的集氣瓶中. 實驗三:向集滿該氣體的集氣瓶中加入少量澄清的石灰水,振蕩.
實驗現象 該氣體污水、無刺激性氣味 燃著的木條立即熄滅 石灰水變渾濁
結論 該氣體是
二氧化碳
二氧化碳
探究活動二:鎂條能不能在該氣體中燃燒?
實驗內容 實驗四:取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條,用鉗堝鉗夾住在空氣中點燃.并將燃著的鎂條伸入集滿該氣體的集氣瓶中.
實驗現象 鎂條在空氣中燃燒,放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光.生成白色固體物質;燃著的鎂條在該氣體中繼續(xù)燃燒,放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光.有白色固體生成,同時,在集氣瓶內壁有黑色固體析出.
【提出問題】鎂條在該氣體中燃燒生成的黑色固體是什么?鎂條在該氣體中燃燒發(fā)生了什么反應?
【猜想和假設】該黑色固體可能是

鎂條在該氣體中燃燒反應的化學方程式可能是
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

【反思與評價】根據上述探究活動獲得的體驗,你對初中化學教材中有關燃燒需要的三個條件的論述有何不同看法?請用簡要的文字敘述你的觀點:
某些物質燃燒不一定需要氧氣
某些物質燃燒不一定需要氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組進行“粗鹽的提純及氯化鈉純度的測定”實驗.
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(1)用于制作過濾器的儀器名稱是
 

(2)粗鹽的提純實驗中可通過
 
、
 
 
等操作進行初步提純.這三步操作中均要用到的一種儀器是
 
(填名稱),它在各步中的作用分別是
 
、
 
 

(3)在實驗過程中要量取15mL的水,用到的儀器是
 
;(填名稱)讀數時,視線必須與量筒內
 
保持水平.
(4)A同學在實驗過程中,經過兩次過濾,濾液仍是渾濁的,其原因是
 
 或儀器不干凈.
(5)B同學提純后計算氯化鈉的純度比其他組同學的低得多,請你幫助他分析原因可能是
 

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