2.某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù).
(1)紅磷燃燒的現(xiàn)象是冒出白煙、放出熱量;文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了.你認為瓶內(nèi)的氧氣是否耗盡?集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完.
(3)反應(yīng)結(jié)束后,打開彈簧夾,水自動注入集氣瓶中,由此實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的五分之一.
(4)由本實驗可以推測氮氣的物理性質(zhì)氮氣難溶于水.化學(xué)性質(zhì)不活潑.
(5)實驗過程中,若裝置的氣密性不好,造成的后果可能是:測得空氣中氧氣的含量小于五分之一體積.

分析 本題是用紅磷測定空氣中氧氣的含量,本探究實驗一般要注意以下幾點:①裝置的氣密性好;②所用藥品紅磷的量,必須是足量;③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度;④生成物的狀態(tài)一般要求是固態(tài)等.紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,燃燒的現(xiàn)象是:產(chǎn)生黃白色火焰,產(chǎn)生大量白煙,放出熱量.剩余的氣體主要是氮氣,可以得出氮氣的一些性質(zhì):無色無味的氣體,難溶于水,即不能燃燒也不能支持燃燒等.

解答 解:(1)紅磷燃燒冒出白煙、放出熱量,磷與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷;故填:冒出白煙、放出熱量;磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,說明氧氣已經(jīng)充分反應(yīng)了,故答案為:集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完;
(3)反應(yīng)結(jié)束后,內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,冷卻到室溫后,松開止水夾,現(xiàn)象是燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi),集氣瓶中的水約占集氣瓶容積五分之一.故答案為:氧氣約占空氣體積的五分之一;
(4)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣,該氣體難溶于水;化學(xué)性質(zhì)不活潑;故答案為:氮氣難溶于水;不活潑.
(5)若裝置的氣密性不好,導(dǎo)致的后果是氧氣的體積分數(shù)小于空氣體積的五分之一;故填:測得空氣中氧氣的含量小于五分之一體積.

點評 此題主要對空氣里氧氣含量測定的準確性進行的探究,能培養(yǎng)學(xué)生慎密的實驗?zāi)芰Γ?/p>

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.學(xué);瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白.
(1)【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一帶火星的木條木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液放出氧氣較慢
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃Al2O3能加快過氧化氫的分解速率
(4)【結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率,故氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑.
(5)【討論與反思】經(jīng)過討論,有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù),不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充探究實驗,證明氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于分子、原子、離子的說法,不正確的是( 。
A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒
B.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C.原子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒
D.在化學(xué)反應(yīng)中原子不可以再分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請回答:

(1)在化學(xué)反應(yīng)中,鋁元素的原子容易失去電子變成陽(填“陰”或“陽”)離子;
(2)元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的最外層電子數(shù)關(guān)系密切;
(3)從原子結(jié)構(gòu)方面看,同一周期的元素具有相同的電子層數(shù);
(4)在此周期中,各元素的原子結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的變化規(guī)律是最外層電子數(shù)依次遞增;
(5)由此可預(yù)測原子序數(shù)為19的元素原子的電子層數(shù)是4,最外層電子數(shù)為1,與圖中鈉元素的化學(xué)性質(zhì)相似.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.猜猜“他”是誰?
(1)他是法國化學(xué)家,他在前人工作的基礎(chǔ)上,通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論.“他”是拉瓦錫.
(2)他是俄國化學(xué)家,1869年,他發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表,使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循.“他”是門捷列夫.
(3)他是英國科學(xué)家,他于19世紀提出了近代原子學(xué)說,對化學(xué)的發(fā)展起了十分重要的作用,“他”是道爾頓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.人們呼出的氣體中,含量比空氣中同種氣體的含量更高的是( 。
A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.50毫升的水與50毫升的酒精混合,總體積小于100毫升,其原因是分子之間存在間隙;分子與原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分,原子不可分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①長頸漏斗;②集氣瓶;
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填序號,下同),該裝置需要改進的地方是試管口放一團棉花,收集裝置是D或E;此外,B裝置也可用于實驗室用過氧化氫制備氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.現(xiàn)有①氧氣 ②氯化鉀 ③鐵 ④二氧化碳 ⑤氧化鎂 ⑥冰水混合物 ⑦高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物  ⑧空氣 ⑨高錳酸鉀 ⑩氮氣九種物質(zhì),其中屬于混合物的是(填序號,下同)⑦⑧;屬于單質(zhì)的是①③⑩;屬于氧化物的是④⑤⑥;含有氧分子①⑧.能使帶火星木條復(fù)燃的是(填化學(xué)式,下同)O2;充入燈泡中作保護氣的氣體是N2

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