3.下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是看到氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí)開始收集.
(3)用過氧化氫制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是BC或BD(填裝置字母).
(4)試驗(yàn)結(jié)束后撤離裝置時(shí)發(fā)現(xiàn)試管突然炸裂了則原因可能先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管移出水面.
( 5 )如果用向上排空氣法收集氣體,檢驗(yàn)集氣瓶中氣體是否收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;     
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
利用排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(4)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故; 
(5)氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃.

解答 解:(1)儀器①的名稱是長頸漏斗,提供長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是看到氣泡均勻、連續(xù)冒出時(shí)開始收集.
故填:防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;均勻、連續(xù)冒出時(shí).
(3)用過氧化氫制氧氣不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集.
故填:BC或BD.
(4)試驗(yàn)結(jié)束后撤離裝置時(shí)發(fā)現(xiàn)試管突然炸裂了則原因可能是先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管移出水面,導(dǎo)致冷水倒流入熱的試管中.
故填:先熄滅酒精燈,后把導(dǎo)管移出水面.
(5)如果用向上排空氣法收集氣體,檢驗(yàn)集氣瓶中氣體是否收集滿的方法是:.
故填:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.

點(diǎn)評 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.現(xiàn)有 ①鐵   ②冰水混合物   ③75%的醫(yī)用酒精   ④氫氣  ⑤液態(tài)空氣  ⑥礦泉水六種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號(hào),下同)③⑤⑥,屬于單質(zhì)的有①④.屬于化合物的有②,屬于氧化物的有②.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.A是鈉的氧化物,B、C、D、E是初中常見的鹽.下圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略.
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:CNaNO3,ENaCl.
(2)A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2O+H2SO4═Na2SO4+H2O.
(3)可用D制燒堿,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH(或Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.2001年月11月,山西省連續(xù)發(fā)生4起小煤窖爆炸事件,引起爆炸的氣體主要是( 。
A.氫氣B.一氧化碳C.甲烷D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.看圖回答下列問題.圖可知,試管A中的氣體為氫氣;B中的氣體為氧氣;正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積之比為1:2.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如表為元素周期表部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問題:

(1)鎂元素的原子序數(shù)為12,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易失去 (填“得到”或“失去”)電子變成Mg2+(填離子符號(hào)).
(2)寫一個(gè)與Ne原子電子層結(jié)構(gòu)相同的陰離子O2-(填離子符號(hào)).
(3)由l3、17號(hào)元素組成的一種化合物的化學(xué)式為AlCl3
(4)對上表進(jìn)行分析研究,發(fā)現(xiàn)有很多規(guī)律,請寫出其中兩條:
例如:規(guī)律①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)相等.
規(guī)律②同縱列元素最外層電子數(shù)相等.
規(guī)律③同一周期元素核外電子層數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.在一個(gè)多月的化學(xué)學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法.下圖是實(shí)驗(yàn)中用過的儀器.請回答有關(guān)問題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
①鐵架臺(tái),②水槽;
(2)小明用B裝置作制取氧氣的發(fā)生裝置,試管口塞一團(tuán)棉花的作用是高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,收集氣體時(shí)若選用F裝置,且收集前只在集氣瓶中裝一半體積的水,則收集滿后所得氧氣占整瓶氣體的體積分?jǐn)?shù)是60%.
(3)小華用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,此反應(yīng)所屬反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng),二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用,
(4)若用向上排空氣法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.集滿氧氣的集氣瓶用玻璃片蓋住瓶口須正放在桌上的原因是氧氣的密度比空氣的密度大.
(5)本實(shí)驗(yàn)采用分液漏斗滴加過氧化氫溶液的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度.
(6)A、C裝置均能作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,但小林同學(xué)經(jīng)考慮后選擇了A裝置,這套裝置較C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;對于收集到的氣體是否是二氧化碳,驗(yàn)證的方法是把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.B裝置也可用于制氧氣,但不再具有上述優(yōu)點(diǎn)了,原因是B裝置制取氧氣需要加熱.由此可見,選擇制取氣體的發(fā)生裝置時(shí),除了要考慮反應(yīng)條件外,還需考慮的一個(gè)因素是反應(yīng)物的狀態(tài).
(7)進(jìn)入久未開啟的菜窖之前,需要檢驗(yàn)菜窖中二氧化碳的含量,常用來測驗(yàn)菜窖中二氧化碳含量是否會(huì)對進(jìn)入菜窖的人構(gòu)成危害的簡單方法是燈火實(shí)驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳.現(xiàn)取含碳酸鈣80%的石灰石12.5g和73g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)(石灰石中的雜質(zhì)不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng)).求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)該稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源:四川省2017屆九年級(jí)中考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合化學(xué)試卷 題型:選擇題

在我們的日常生活中涉及到許多變化,下列變化中不包含化學(xué)變化的是( )

A.用石灰漿涂抹墻壁后,表面有水珠生成

B.在口中咀嚼米飯或饅頭時(shí)感到有甜味

C.用干冰做制冷劑進(jìn)行人工降雨

D.使用煤氣作燃料燒飯做菜

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同步練習(xí)冊答案