某天化學(xué)興趣小組聽老師講:“濃硫酸加衣服等于洞洞眼眼,還有刺激性氣味產(chǎn)生”.興趣小組結(jié)合濃硫酸的性質(zhì)思考,難道濃硫酸能與碳單質(zhì)反應(yīng)?若反應(yīng),會(huì)生成什么呢?
【查閱資料】:
①SO2與CO2化學(xué)性質(zhì)相似,都能使澄清石灰水變渾濁;
②SO2能使品紅溶液褪色;
③SO2能與溴水反應(yīng)而被吸收  SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr.
【提出猜想】:可能生成H2、CO2、CO、SO2氣體及H2O,依據(jù)是:
 

【實(shí)驗(yàn)步驟】:實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下步驟:

(1)按上述圖示安裝好儀器;
(2)檢查氣密性;
(3)加入對(duì)應(yīng)藥品,并將濃H2SO4放入燒杯中;
(4)加熱A,加熱H;
(5)停止加熱.
【實(shí)驗(yàn)分析】:
(1)B處,固體由白色變藍(lán)色,說明有H2O生成;
(2)C處,品紅溶液褪色,說明有
 
(填化學(xué)式)生成;
(3)E處,品紅溶液不褪色,此處品紅溶液的作用是
 
;
(4)F處,澄清石灰水變渾濁,則產(chǎn)生渾濁的化學(xué)方程式為
 
、I處無現(xiàn)象,說明
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:
濃硫酸能與碳單質(zhì)反應(yīng),其化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:由題目的信息可知:生成物可能是H2、CO2、CO、SO2氣體及H2O,依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變;C處,品紅溶液褪色,說明有二氧化硫;E處,品紅溶液不褪色,此處品紅溶液的作用是:檢驗(yàn)二氧化硫是否被完全吸收;二氧化硫被完全吸收后,能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳?xì)怏w,因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水;I處無現(xiàn)象,說明沒有氫氣;碳和濃硫酸在加熱的條件下生成二氧化碳和二氧化硫和水,配平即可.
解答:解:(1)【提出猜想】生成物可能是H2、CO2、CO、SO2氣體及H2O,依據(jù)是:質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變;故答案為:質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素的種類不變;
(2)【實(shí)驗(yàn)分析】C處,品紅溶液褪色,說明有二氧化硫,故答案為:SO2;
(3)E處,品紅溶液不褪色,此處品紅溶液的作用是:檢驗(yàn)二氧化硫是否被完全吸收;故答案為:檢驗(yàn)二氧化硫是否被完全吸收;
(4)二氧化硫被完全吸收后,能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳?xì)怏w,因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水;I處無現(xiàn)象,說明沒有氫氣;故答案為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;沒有氫氣;
(5)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳和濃硫酸在加熱的條件下生成二氧化碳和二氧化硫和水,配平即可,故答案為:C+2H2SO4
  △  
.
 
CO2↑+2SO2↑+2H2O;
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一,它包括實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等.本題通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)分析,得到了正確的結(jié)論,屬于結(jié)論性探究.同學(xué)們要具體分析,綜合掌握,本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、
蠟燭燃燒
B、
對(duì)玻璃片呼氣
C、
干冰升華
D、
水的蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國首次在世界上拍攝高分辨圖象的水分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)(見圖),在水科學(xué)領(lǐng)域取得重大突破,利用和改變水的特性將成為可能.有關(guān)水的說法中不正確的是( 。
A、每個(gè)水分子中由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
B、利用水分子成像技術(shù),可解析霧霾的成因
C、水分子中含有氫分子和氧分子
D、水是由氫元素和氧元素組成的氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

使用干冰滅火時(shí),干冰的作用是( 。
A、降低火焰溫度,隔絕空氣
B、與水作用生成碳酸
C、揮發(fā)成氣體與可燃物反應(yīng)
D、液化變成水,可澆滅可燃物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列的科學(xué)家與其貢獻(xiàn)用連線連接.

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我國將全面調(diào)查土壤中鉛、鎘、鎳、鉻等重金屬污染現(xiàn)狀,繪制出土壤重金屬“人類污染圖”.鎘元素在元素周期表中信息如圖所示,下列說法中錯(cuò)誤的是(  )
A、鎘不會(huì)危害人體的健康
B、鎘元素屬于金屬元素
C、鎘元素的原子序數(shù)為48
D、鎘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為112.4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鉻(Cr)是一種具有良好的金屬光澤和抗腐蝕性的重要金屬材料,不銹鋼中的鉻表面生成一薄層致密的鈍態(tài)氧化物保護(hù)膜.某校化學(xué)探究小組對(duì)Cr、Al、Cu的金屬的活動(dòng)性順序進(jìn)行了如下探究.
【查閱資料】鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
(1)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:相同溫度下,取大小相同、表面光亮的鉻、鋁和銅三種金屬薄片,分別投入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸中,觀察現(xiàn)象,記錄以下:
金屬CrAlCu
與硫酸反應(yīng)氣泡產(chǎn)生緩慢,
金屬逐漸溶解
氣泡產(chǎn)生激烈,
金屬迅速溶解
無氣泡產(chǎn)生,金屬無變化
則Cr、Al和Cu三種金屬的活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱順序?yàn)?div id="4ycgk4o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(填序號(hào))
A.Cr>Al>Cu;    B.Al>Cr>Cu;  C.Al>Cu>Cr.
(2)小鵬先用砂紙將鉻片和鋁片的表面擦光亮,這樣做的目的是
 
.然后將兩種金屬片分別放入硫酸銅溶液中,則鉻與硫酸銅反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象為
 

(3)小鵬在 (2)實(shí)驗(yàn)中,把鋁片放入硫酸銅的水溶液中,無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生.
【提出問題】鋁與硫酸銅反應(yīng)生成的無色氣體是什么?
【提出合理假設(shè)】假設(shè)Ⅰ:該無色氣體可能是二氧化硫;假設(shè)Ⅱ:該無色氣體可能是氧氣;
假設(shè)Ⅲ:該無色氣體可能是
 
(填名稱).
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】取用氣體樣品分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取樣聞氣味沒有刺激性氣味
收集一試管氣體,將帶火星的木條伸入試管中帶火星的木條不復(fù)燃
收集一試管氣體,用燃著的木條點(diǎn)燃該氣體發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
【得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)③可判斷假設(shè)Ⅲ
 
(填“成立”或“不成立”),請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)③中的化學(xué)方程式為
 

(4)你認(rèn)為中 (2)小鵬的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癖容^鉻與鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱?
 
(填“能”或“不能”),請(qǐng)從設(shè)計(jì)思路和的合理性角度,你的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

密閉容器中,將等質(zhì)量的碳和等質(zhì)量的氧氣點(diǎn)燃后充分反應(yīng),反應(yīng)后容器內(nèi)的氣體可能是( 。
A、CO
B、CO2
C、O2和CO
D、CO和CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

合肥市入選中國瑞士?jī)蓢p邊合作“中國低碳城市”項(xiàng)目二期篩選階段的候選城市,旨在促進(jìn)大城市減少溫室氣體排放,促進(jìn)中國城市的可持續(xù)、和諧發(fā)展.下列征集四個(gè)合肥市民創(chuàng)意,其中不符合低碳理念的是( 。
A、用無紡布購物袋代替一次性塑料袋
B、經(jīng)常使用一次性餐具,提高生活質(zhì)量
C、大力發(fā)展利用清潔能源,減少使用火力發(fā)電
D、提倡使用節(jié)能燈具,節(jié)水器具等

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同步練習(xí)冊(cè)答案