我國(guó)將全面調(diào)查土壤中鉛、鎘、鎳、鉻等重金屬污染現(xiàn)狀，繪制出土壤重金屬“人類污染圖”．鎘元素在元素周期表中信息如圖所示，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、鎘不會(huì)危害人體的健康
B、鎘元素屬于金屬元素
C、鎘元素的原子序數(shù)為48
D、鎘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為112.4
考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號(hào)；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、鎘有毒，會(huì)危害人體的健康，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是鎘，屬于金屬元素，故選項(xiàng)說法正確；
C、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為48，故選項(xiàng)說法正確；
D、根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知鎘元素的相對(duì)原子質(zhì)量為112.4，故選項(xiàng)說法正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息及辨別元素種類的方法進(jìn)行分析解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A物質(zhì)在通電條件下可分解成B、C兩種氣體，將點(diǎn)燃的淡黃色固體D放在B中，則燃燒得更旺，且發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體E，據(jù)此推斷并寫出以下化學(xué)反應(yīng)的方程式．
（1）A→B+C：
 
，反應(yīng)類型
 
；
（2）D+B→E：
 
，反應(yīng)類型
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從物質(zhì)的組成角度解釋酸具有酸的通性的原因是（　　）
A、酸中都含有氫元素
B、酸都含有酸根
C、酸都能電離出H+
D、酸中都含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可能從空氣中分離的是（　�。�
A、用作醫(yī)療急救的氧氣
B、用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體
C、用作食品防腐劑的氮?dú)?/span>
D、用作燃料的天然氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某天化學(xué)興趣小組聽老師講：“濃硫酸加衣服等于洞洞眼眼，還有刺激性氣味產(chǎn)生”．興趣小組結(jié)合濃硫酸的性質(zhì)思考，難道濃硫酸能與碳單質(zhì)反應(yīng)？若反應(yīng)，會(huì)生成什么呢？
【查閱資料】：
①SO2與CO2化學(xué)性質(zhì)相似，都能使澄清石灰水變渾濁；
②SO2能使品紅溶液褪色；
③SO2能與溴水反應(yīng)而被吸收　　SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr．
【提出猜想】：可能生成H2、CO2、CO、SO2氣體及H2O，依據(jù)是：
 
；
【實(shí)驗(yàn)步驟】：實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下步驟：

（1）按上述圖示安裝好儀器；
（2）檢查氣密性；
（3）加入對(duì)應(yīng)藥品，并將濃H2SO4放入燒杯中；
（4）加熱A，加熱H；
（5）停止加熱．
【實(shí)驗(yàn)分析】：
（1）B處，固體由白色變藍(lán)色，說明有H2O生成；
（2）C處，品紅溶液褪色，說明有
 
（填化學(xué)式）生成；
（3）E處，品紅溶液不褪色，此處品紅溶液的作用是
 
；
（4）F處，澄清石灰水變渾濁，則產(chǎn)生渾濁的化學(xué)方程式為
 
、I處無現(xiàn)象，說明
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：
濃硫酸能與碳單質(zhì)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬材料被廣泛應(yīng)用于我們的生活中，不僅是因?yàn)槠湮锢硇阅軆?yōu)良，還與它們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)．下面是小明同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)定金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性的探究實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)你一起探究．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性強(qiáng)弱．
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮光薄鐵片、薄銅片、薄鎂片．
【實(shí)驗(yàn)過程】
步驟Ⅰ：將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點(diǎn)燃片刻，觀察現(xiàn)象；
步驟Ⅱ：將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ：將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中．
【實(shí)驗(yàn)記錄】用“+”表示能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用“-”表示觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（見下表）．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表
金屬空氣稀硫酸硝酸銀溶液
鐵-++
銅--+
鎂+++
（1）通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動(dòng)性最強(qiáng)，判斷依據(jù)是
 
．
（2）運(yùn)用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是化學(xué)研究的重要方法．步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中，需要控制的實(shí)驗(yàn)條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)以外，還需要控制的條件是
 
．寫出鎂和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，此反應(yīng)屬于
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 
（用元素符號(hào)表示）．
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣，小明認(rèn)為應(yīng)該選用金屬鐵和稀硫酸反應(yīng)，而不選用金屬鎂和稀硫酸反應(yīng)，他的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

課外活動(dòng)即第二課堂，是我們自由發(fā)展才智的新天地．某課外活動(dòng)小組在實(shí)踐調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了下列一些現(xiàn)象，你認(rèn)為其中合理的是（　�。�
A、用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品，可以起到防腐作用
B、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，適量使用化肥、農(nóng)藥
C、將工業(yè)明膠代替食用明膠，添加到老酸奶、果凍中
D、將工廠的煙囪造高，以減少工廠周圍的大氣污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將CO2通入NaOH溶液中無明顯現(xiàn)象．某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了觀察到CO2與NaOH溶液反應(yīng)的明顯外觀現(xiàn)象，并同時(shí)利用這一反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程及內(nèi)容，思考并回答相關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．將整套裝置（包括CO2及NaOH溶液）放在天平上稱量，測(cè)得質(zhì)量為78.2g．
（2）用力推壓注射器活塞向密閉的軟塑料瓶中注入10mL NaOH溶液（裝置如圖乙所示），振蕩后觀察到的現(xiàn)象有
 
．
（3）靜置片刻后，將整套裝置再次放在天平上稱量，測(cè)得其質(zhì)量仍為78.2g，你對(duì)這一結(jié)果的解析是
 
．
（4）通過上述探究實(shí)驗(yàn)，你得到的啟示是：①
 
②
 

①若采用有氣體參加或生成的反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，應(yīng)讓化學(xué)反應(yīng)在
 
中進(jìn)行．
②為進(jìn)一步證明CO2與NaOH溶液確已發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，你還能想到的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金剛石、石墨、C60都是碳的幾種單質(zhì)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，證明金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案