(3分)廚房中處處有化學。
(1)用鐵鍋炒菜主要利用鐵具有良好的 性。
(2)炒菜時,燃氣灶的火焰呈黃色,鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì),此時可將灶具的進風口 (填“調(diào)大”或“調(diào)小”)。
(3)焙制糕點所用的發(fā)酵粉,其主要成分的化學式為 。
科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市通州區(qū)初三化學統(tǒng)一練習(一模)化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四個圖像分別對應四個變化過程,其中正確的是
A.服用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多(胃液pH隨時間變化圖)
B.向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合溶液中加入稀鹽酸溶液直至過量
C.常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應
D.將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水份,直至有少量晶體析出
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市石景山區(qū)初三中考一;瘜W試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示裝置有多種用途,其中不正確的是
選項 | 廣口瓶內(nèi)物質(zhì) | 用途 |
A | 一定量濃硫酸 | 干燥某些氣體 |
B | 裝滿水 | 收集某些氣體 |
C | 一定量氫氧化鈉溶液 | 除去CO2等氣體 |
D | 空氣 | 收集某些比空氣重的氣體 |
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市朝陽區(qū)九年級綜合練習(一)化學試卷(解析版) 題型:探究題
(6分)化學小組同學取一定量碳酸鈣固體高溫煅燒一段時間,冷卻后,對剩余固體成分進行如下探究。
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【查閱資料】工業(yè)上通常采用高溫煅燒石灰石的方法制生石灰,化學方程式為:CaCO3高溫CaO+CO2↑。
【猜想與假設】剩余固體成分:
I.全部是氧化鈣 Ⅱ. Ⅲ.全部是碳酸鈣
在老師指導下,小組同學設計如下實驗,探究上述猜想是否成立。
【進行實驗】
①甲同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水振蕩,有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立,其理由是 。
②乙同學取一定量的剩余固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁感覺發(fā)熱,繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立,理由是 。
③丙同學利用水、無色酚酞溶液和稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立,請完成實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
猜想Ⅱ成立 |
【反思拓展】
工業(yè)制生石灰的過程中同時得到副產(chǎn)品二氧化碳。下列用途是利用二氧化碳化學性質(zhì)的是 。
A.氣體肥料 B.制干冰 C.制純堿 D.制碳酸飲料
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市朝陽區(qū)九年級綜合練習(一)化學試卷(解析版) 題型:推斷題
(3分)工業(yè)廢水中含有硫酸亞鐵、硫酸銅和污泥。某同學設計了利用廢水制備硫酸亞鐵晶體(FeSO4·7H2O)并回收銅的實驗方案,流程如下:
已知:硫酸亞鐵晶體受熱易分解。
回答下列問題:
(1)步驟②中需加入的物質(zhì)及目的是 。
(2)步驟③中發(fā)生反應的化學方程式為 。
(3)步驟④的操作是蒸發(fā)濃縮、降溫結晶、 。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市朝陽區(qū)九年級綜合練習(一)化學試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,下列說法不正確的是
A.食鹽可以配制生理鹽水 B.干冰可以用于人工降雨
C.碳酸氫鈉可以治療胃酸過多 D.濃硫酸可以作食品干燥劑
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市平谷區(qū)初三第一次模擬考試化學試卷(解析版) 題型:填空題
(4分)根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是 。
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時,反應的化學方程式為_____;選用的收集裝置是 (填字母序號,下同)_________;驗滿的方法是__________。
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科目:初中化學 來源:2014-2015學年北京市豐臺區(qū)初三一;瘜W試卷(解析版) 題型:填空題
(3分)溶液在生命活動中起著十分重要的作用。
(1)下列物質(zhì)與水充分混合后,能形成溶液的是__________。
A.花生油 B.葡萄糖 C.面粉 D.冰
(2)醫(yī)療上常用0.9%的氯化鈉溶液作為生理鹽水,生理鹽水中的溶質(zhì)為__________。一袋100mL(密度約為1g/mL)的生理鹽水,所含溶質(zhì)的質(zhì)量是__________。
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