【題目】“鹽巴”即食鹽,因古代巴人熬制并壟斷其銷售而得名。他們從鹽井中獲得粗鹽(含泥沙、Na2SO4和CaCl2等雜質(zhì)),然后經(jīng)多次處理最終得到鹽巴”.
某課外小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備把粗鹽提純成不含雜質(zhì)的精鹽。其主要步驟為:
(一)除不溶性雜質(zhì)
除不溶性雜質(zhì)的主要步驟為:溶解、______(填操作名稱)、蒸發(fā)和計(jì)算產(chǎn)率.
在操作過(guò)程中必需用到的玻璃儀器為:酒精燈、玻璃棒、燒杯和_______(填名稱)。
(二)除可溶性雜質(zhì)
他們稱取上步產(chǎn)品5g,充分溶于水按下面流程進(jìn)行提純:
(1)物質(zhì)a不能選用______(填序號(hào))。
A. Ba(NO3)2 B. Ba(OH)2 C. BaCl2
(2)沉淀B是碳酸鈣和______(填名稱)。過(guò)程中兩次加入過(guò)量試劑的主要目的是_______.
(3)若上述操作都正確無(wú)誤,最后得到精鹽的質(zhì)量為6g比原來(lái)的質(zhì)量還要多,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其主要原因_____________________.
【答案】過(guò)濾 漏斗 A 硫酸鋇、碳酸鋇 將硫酸鈉、氯化鈣完全除去 除雜過(guò)程中會(huì)生成氯化鈉
【解析】
(一)根據(jù)粗鹽提純的步驟有:溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、和計(jì)算產(chǎn)率,在操作過(guò)程中必需用到的玻璃儀器為:酒精燈、玻璃棒、燒杯和漏斗進(jìn)行分析;
(二)(1)根據(jù)硝酸鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成的硝酸鈉對(duì)于氯化鈉來(lái)說(shuō)仍是雜質(zhì)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)鋇離子和硫酸根離子反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,碳酸根離子和鈣離子、鋇離子生成碳酸鋇沉淀和碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)硫酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成氯化鈉和硫酸鋇沉淀、碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,除雜時(shí)都生成了氯化鈉,所以反應(yīng)后得到的精鹽質(zhì)量大于樣品中氯化鈉的質(zhì)量進(jìn)行分析。
(一)粗鹽提純的步驟有:溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、和計(jì)算產(chǎn)率,在操作過(guò)程中必需用到的玻璃儀器為:酒精燈、玻璃棒、燒杯和漏斗;
(二)(1)硝酸鋇和硫酸鈉反應(yīng)生成的硝酸鈉對(duì)于氯化鈉來(lái)說(shuō)仍是雜質(zhì),所以物質(zhì)a不能選用a;
(2)鋇離子和硫酸根離子反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀,碳酸根離子和鈣離子、鋇離子生成碳酸鋇沉淀和碳酸鈣沉淀,所以沉淀B是碳酸鈣和硫酸鋇、碳酸鋇,過(guò)程中兩次加入過(guò)量試劑的主要目的是:將硫酸鈉、氯化鈣完全除去;
(3)硫酸鈉和氯化鋇反應(yīng)生成氯化鈉和硫酸鋇沉淀、碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,除雜時(shí)都生成了氯化鈉,所以反應(yīng)后得到的精鹽質(zhì)量大于樣品中氯化鈉的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向AgNO3、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2的混合溶液中,加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,濾液呈藍(lán)色。下列判斷正確的是( )
A. 濾液中可能有Fe(NO3)2、Mg(NO3)2和Cu(NO3)2
B. 向?yàn)V渣中加入稀鹽酸,可能有氣泡產(chǎn)生
C. 與原溶液相比,濾液的質(zhì)量可能增大
D. 向?yàn)V液中滴入稀鹽酸,可能會(huì)有白色沉淀出現(xiàn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過(guò)氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
(提出問(wèn)題)過(guò)氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
(查閱資料) ①人呼出的氣體中主要成分是N2.O2.CO2和水蒸氣等。
②CO2 + 2NaOH = Na2CO2 + H2O。
(提出猜想)過(guò)氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn) Ⅰ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣。
(1)實(shí)驗(yàn)操作如圖1所示。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到_________ 現(xiàn)象 ,判斷過(guò)氧化鈉與氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn) Ⅱ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置。其中A裝置的作用是________,發(fā)生的變化是______變化。
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過(guò)氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
實(shí)驗(yàn) Ⅲ:驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置。(提示:C裝置中的氫氧化鈉溶液用于吸收可能未反應(yīng)的二氧化碳)
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品 | 裝置的氣密性良好。 | |
② | 打開(kāi)分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸 | A裝置中觀察到的現(xiàn)象有_____,C裝置中有氣泡出現(xiàn)。 | A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____; |
③ | 一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn)。 | 帶火星的木條復(fù)燃 | 過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣 |
(實(shí)驗(yàn)反思)
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,過(guò)氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是________(填“單質(zhì)”或“化合物”)。
(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問(wèn):該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過(guò)氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“氧泡泡”系列產(chǎn)品去污能力強(qiáng)、綠色環(huán)保,其主要成分是過(guò)碳酸鈉(2Na2CO33H2O2)。某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)過(guò)碳酸鈉產(chǎn)生了濃厚的興趣,決定對(duì)其進(jìn)行探究。
(查閱資料)
Ⅰ.過(guò)碳酸鈉在水中易離解成Na2CO3和H2O2,其水溶液具有Na2CO3和H2O2的雙重性質(zhì);
Ⅱ.過(guò)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng):2(2Na2CO33H2O2)+8HCl═8NaCl+4CO2↑+3O2↑+10H2O;
Ⅲ.過(guò)碳酸鈉的去污能力主要與其在反應(yīng)中釋放處的“活性氧”有關(guān),“活性氧”含量越高,去污能力越強(qiáng)。
(1)20℃時(shí)測(cè)得1%過(guò)碳酸鈉水溶液的pH為10.5,說(shuō)明其溶液呈_______(選填“酸性”、“堿性”或“中性”)。
(2)向過(guò)碳酸鈉水溶液中加入少量MnO2時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。
(3)為測(cè)定某“氧泡泡”樣品中“活性氧”的含量,取20g樣品按如圖實(shí)驗(yàn)裝置與足量鹽酸反應(yīng)。(已知樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與鹽酸反應(yīng),裝置氣密性良好)。
①將鹽酸慢慢地滴入A中,反應(yīng)一段時(shí)間后,觀察到________時(shí),停止滴加鹽酸。
②裝置B可吸收生成的CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________________________。
③某同學(xué)想用C與D裝置收集氧氣并測(cè)量O2的體積,則 B裝置需連接C裝置的___端(填“a”或“b”)。
如圖所示,將反應(yīng)后A中所得溶液經(jīng)過(guò)一系列操作,得到固體NaCl的質(zhì)量為11.7g,請(qǐng)據(jù)此計(jì)算出該過(guò)碳酸鈉樣品的“活性氧”含量(寫(xiě)出其計(jì)算過(guò)程)。_______________
提示:過(guò)碳酸鈉樣品中“活性氧”含量可按如下公式計(jì)算:
“活性氧”含量=×100%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】NO和NO2是高中化學(xué)知識(shí)中兩種氮的氧化物,某同學(xué)將一試管NO2倒立于盛有紫色石蕊的水槽中做下圖所示的實(shí)驗(yàn)(已知: 3NO2+H2O=2HNO3+NO,NO難溶解于水,常溫下它易空氣中氧氣化合成NO2)。于此得出的下列說(shuō)法不正確的是
A. 氣體X為上述兩種氮的氧化物B. 水槽中的溶液變紅
C. NO只能用排水法收集D. 水位可上升到離試管口2/3處
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“下圖”是部分元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表的一部分。請(qǐng)回答:
(1)圖①、②中屬于陰離子的是___(填序號(hào)),該元素的質(zhì)子數(shù)為_____;13號(hào)元素原子的最外層電子數(shù)為_____。
(2)由表中原子序數(shù)為1、8、13的元素組成物質(zhì)的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律是一條重要規(guī)律,請(qǐng)利用該規(guī)律的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)如下圖是汽車尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)的微觀示意圖,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題。
①上圖中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是_______;
A.元素種類B.原子種類C.分子數(shù)目 D.原子數(shù)目
②上圖中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(2)鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂(只考慮氧氣參加反應(yīng),下同),若固體質(zhì)量變化用圖1表示,則m2與m1之差表示的質(zhì)量_______。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鎂條點(diǎn)燃后實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖2所示,鎂條完全燃燒后,稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應(yīng)前的鎂條還輕,其原因可能是_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一些常見(jiàn)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A 是能使帶火星木條復(fù)燃的氣體;B在反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生變化;E是生活中常見(jiàn)的金屬單質(zhì),E在氣體A中的燃燒時(shí)火星四射,生成黑色固體。
請(qǐng)回憶所學(xué)內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出物質(zhì)M、N的名稱:M_____;N_____;
(2)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A_____; B_____; H_____; I_____;
(3)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子、離子三種;衔顳是由_____(填“分子”、“原子”、“離子”)構(gòu)成的。
(4)反應(yīng)_____(填序號(hào)①~⑤)在實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)驗(yàn)證某氣體是否為二氧化碳。
(5)Fe3O4中鐵元素的化合價(jià)為_____;實(shí)際上Fe3O4中鐵元素呈+2、+3價(jià),我們可以將Fe3O4寫(xiě)成FeOFe2O3;以后我們還會(huì)知道,F(xiàn)e3O4也可以寫(xiě)成[Fe(Fe2O4)],則在中,帶“▲”號(hào)的Fe的化合價(jià)為_____價(jià)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。下表是元素周期表的一部分,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
1H | 2He | ||||||
3Li | 4Be | 5B | 6C | 7N | 8O | 9F | 10Ne |
11Na | 12Mg | 13Al | 14Si | 15P | 16S | 17Cl | 18Ar |
(1)元素周期表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是______(填字母)。
A.相對(duì)原子質(zhì)量不同 B.質(zhì)子數(shù)不同 C.中子數(shù)不同
(2)鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,則m=______,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去”)電子,說(shuō)明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的______關(guān)系密切。
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