【題目】水是生命之源,也是人類寶貴的自然資源,我們應(yīng)珍惜和保護(hù)水資源。
(1)下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。
項目 | 標(biāo)準(zhǔn) |
感官指標(biāo) | 無異味、異臭等 |
化學(xué)指標(biāo) | 銅<1.0 mg/L,鐵<0.3 mg/L,氟化物<1.0 mg/L,游離氯≥0.3mg/L等 |
①感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的______(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”);化學(xué)指標(biāo)中的銅、鐵是指______(填“元素”或“單質(zhì)”)。
②自來水中因含有較多的Ca2+和______(填離子符號)被稱為硬水,實驗中可以通過加入肥皂水來判斷,若產(chǎn)生的泡沫很____(填“多”或“少”),則可認(rèn)為該水是硬水。日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,為了降低硬度,家庭生活中常采用的方法是____。
③“生命吸管”(如圖)是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器,里面裝有絲網(wǎng),注入了活性炭和碘的樹脂等。其中活性炭起到過濾和______的作用。
(2)愛護(hù)水資源從我做起,下列做法可行的有____(填字母)。
A 洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭
B 用洗菜、洗衣的水沖廁所
C 用洗衣機(jī)洗一、兩件襯衫
D 用殘剩的茶水澆灌某些花卉
【答案】物理性質(zhì) 元素 Mg2+ 少 煮沸 吸附 ABD
【解析】
(1)①由物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念可知二者的區(qū)別是:該性質(zhì)是否需要經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來;由圖中信息可知,感官指標(biāo)通常指的是物質(zhì)的異味、臭味等,屬于物理性質(zhì);化學(xué)指標(biāo)中的銅、鐵是指元素;故填:物理性質(zhì);元素;
②自來水中因含有較多的鈣離子和鎂離子,被稱為硬水,可以加入肥皂水進(jìn)行判斷,區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;家庭生活中常用來降低水硬度的方法是加熱煮沸;故填:Mg2+;少;煮沸;
③活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),具有吸附性,起到吸附作用,故填:吸附;
(2)A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭,能節(jié)約用水;
B.用洗菜、洗衣的水沖廁所,能節(jié)約用水;
C.用洗衣機(jī)洗一、兩件襯衫,會造成水的浪費;
D.用殘剩的茶水澆灌某些花卉,能節(jié)約用水.
故選:ABD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國民間有端午節(jié)掛艾草的習(xí)俗,艾草中含有豐富的黃酮素(化學(xué)式為C15H10O2),有很高的藥用價值。下列有關(guān)黃酮素的敘述錯誤的是( )
A.黃酮素屬于有機(jī)物
B.黃酮素中含有碳、氫、氧三種元素
C.黃酮素由27個原子構(gòu)成
D.黃酮素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法錯誤的是
A. 在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性
B. 反應(yīng)一段時間后,a、b 玻璃管中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比約為 2:1
C. a 管的氣體能被點燃,b 管的氣體使燃著的木條燃得更旺
D. a 管的電極是負(fù)極,b 管的電極是正極
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一種淡黃色粉末可制備消毒殺菌劑。
(探究一)興趣小組對其成分進(jìn)行了探究。
(提出問題)淡黃色固體是什么?
(查閱資料)(1)硫粉是一種淡黃色固體,難溶于水,燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應(yīng)放出氣體。
(3)(設(shè)計實驗)方案一:取少量該固體粉末于試管中,加5mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。經(jīng)討論,興趣小組決定采用方案一,其理由是______________(填序號)
A 操作簡單 B 防止實驗污染 C 節(jié)約能源
(實驗驗證)用如圖裝置實驗,將淡黃色粉末加入試管中。
①若淡黃色粉末為硫粉,則________(選填“有”或“無”)現(xiàn)象。
②若淡黃色粉末為過氧化鈉,可觀察到試管中的現(xiàn)象是__________,燒杯中的導(dǎo)管口也出現(xiàn)氣泡,說明______________。
(實驗結(jié)論)實驗確定該淡黃色粉末是過氧化鈉。
(探究二)某實驗小組對“載人字宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置“感到非常好奇,設(shè)計實驗進(jìn)行探究。
(提出問題)過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
(查閱資料)人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
(提出猜想)過氧化鈉與人呼出的N2、水蒸氣、CO2都可以反應(yīng)并生成氧氣。
(進(jìn)行實驗)實驗I::驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。(如圖1所示裝置)
實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到________的現(xiàn)象,結(jié)論是過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。(如圖2所示裝置)
(1)A裝置的試管中發(fā)生的變化屬于________填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;結(jié)論是過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。(如圖3所示裝置)
(1)足量澄清石灰水的作用是____________。
(2)已知過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)除了生成氧氣以外,還生成碳酸鈉。請寫出該反應(yīng)的表達(dá)式:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是某課外小組設(shè)計在實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置圖,請依據(jù)要求,回答下列問題。
(1)寫出儀器名稱:a_____。
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),你認(rèn)為該裝置中還缺少_____,其目的是_____,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式_____;若想得到較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是_____(填序號),收集氧氣的恰當(dāng)時刻是_____。
(3)收集完氧氣后,用收集的氧氣完成如圖2所示的實驗,集氣瓶中水的作用是_____,寫出G中反應(yīng)的符號表達(dá)式_____。
(4)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____(填字母),反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____;若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____(填①或②)處通入;集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)_____(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(5)若用D裝置收集氧氣,如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已集滿?_____。
(6)根據(jù)所學(xué)知識及所給信息回答問題:氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____,收集裝置是_____(填字母)。
(7)小華同學(xué)利用B、F裝置組合制取一瓶氧氣,并完成硫燃燒的實驗,在實際操作中,他發(fā)現(xiàn)有點麻煩,于是他對實驗操作進(jìn)行了如圖3所示的改進(jìn),一次性就可以完成制取和硫燃燒兩個實驗:具體操作如下:
在A處事先放入少量黑色固體,再用注射器注入過氧化氫溶液,在B處下方加熱使硫粉燃燒,產(chǎn)生的氣體通入C處。請小華放入的黑色固體是_____,
A 處反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____;
B 處看到明顯的現(xiàn)象是_____;
C 處放氫氧化鈉溶液你認(rèn)為作用是_____。
(8)從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的最佳方法就是利用過氧化氫溶液加入催化劑的條件下分解,其主要操作步驟有:①檢查裝置的氣密性;②組裝儀器;③向漏斗中注入過氧化氫溶液;④向錐形瓶中放入催化劑;⑤收集氣體。正確的操作順序是_____
a.①②③④⑤ b.①④②③⑤ c.②①④③⑤ d.②③④①⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號填空:
(1)2個氮原子________;
(2)天然氣的主要成分_________;
(3)3個鎂離子________;
(4)氧化鋁中鋁元素的化合價________;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:①________,②________。
(2)我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取、、三種氣體的反應(yīng)原理,制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點________(填序號)。
a需要加熱 b需用催化劑 c沒有氣體參加反應(yīng) d原料為純凈物 e生成的氣體只有一種
(3)實驗室制取二氧化碳,所用的藥品是________、________(填名稱)。上述裝置中,既可用于收集,又可用于收集的是________(選填字母序號)。
(4)實驗室用分解過氧化氫制取,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______,在用膠皮管連接裝置B和C中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先________,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣()。
①制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:。X的化學(xué)式為________。
②制取,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_________(選填字母序號)。
(6)用裝置F制取氣體,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的膠皮管,過一會兒反應(yīng)就會停止。其原因是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在小燒杯A中裝入30 mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞,在小燒杯B中裝入30 mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起,過一段時間看到的現(xiàn)象是__,該實驗說明___。
一些同學(xué)對上述結(jié)論有不同看法,主要有以下兩種猜測:
第一種:B燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅;
第二種:B燒杯中濃氨水揮發(fā)出氨氣,擴(kuò)散到A燒杯中的溶液中使酚酞試液變紅。
①你認(rèn)為____猜測正確,②為證明這兩種猜測,現(xiàn)設(shè)計如下的實驗(請完成下表):
實驗內(nèi)容、方法 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用潔凈的小燒杯取20 mL蒸餾水,滴入2~3滴酚酞試液,觀察現(xiàn)象 | 不變色 | 水___使酚酞變色(填“能”或“不能”,下同) |
取一張濾紙,滴入酚酞試液,待晾干后,放在裝有濃氨水的試劑瓶上方 | 酚酞不變色 | 氨氣____使酚酞變色 |
將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中 | 溶液變成 ___色 | 氨氣溶解在水中形成的氨水能使酚酞變色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題:
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱: ①________;②_________。
(2)小紅同學(xué)用AE裝置進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣,操作步驟如下:連接儀器并檢查裝置氣密性;將高錳酸鉀裝入試管中,在試管口塞上一團(tuán)蓬松的棉花,并塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞;固定試管;點燃酒精燈,先預(yù)熱試管,再集中加熱固體;收集氣體,正放在桌上。根據(jù)上述操作及裝置回答下列問題:
①檢查裝置的氣密性,有如下幾種操作:a手握住試管外壁;b把帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞進(jìn)試管;c把導(dǎo)管的一端浸到水里。其操作順序依次為___________(填序號)。
②在試管口塞一團(tuán)蓬松棉花團(tuán)的作用是___________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________。
③若收集的氧氣不純,可能的原因是______________。(填一點)
(3)小華用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,二氧化錳的作用是_________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是___________,為了控制反應(yīng)的速度,獲得平穩(wěn)的氧氣流,可以將裝置B中的長頸漏斗換為_____________。
(4)常溫下,硫化氫是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫化亞鐵+硫酸→硫化氫+硫酸亞鐵,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___________(填序號)。
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