【題目】物質(zhì)變化的奧秘

現(xiàn)有下列變化：①鎂加入到氯化銅溶液中；②雙氧水中加入二氧化錳；③給水通直流電；④植物的光合作用；⑤用電熱水壺給水加熱．請(qǐng)回答下列問題：

（1）在上述變化中，寫出屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式：　 　；

（2）在上述變化中，屬于其他形式的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是（填序號(hào)）　 　；

（3）現(xiàn)有下列選項(xiàng)：

a．原子的數(shù)目；b．元素的種類；c．分子的種類；d．分子的數(shù)目；e．元素的化合價(jià)．

在變化②中，不變的是（填序號(hào)）　 　．

【答案】（1）Mg+CuCl2═MgCl2+Cu． （2）③④ （3）ab

【解析】

試題分析：（1）鎂和氯化銅的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)；雙氧水在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)；電解水生成氫氣和氧氣，屬于分解反應(yīng)；用電熱水壺給水加熱，不屬于化學(xué)反應(yīng)．

鎂和氯化銅反應(yīng)能夠生成氯化鎂和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mg+CuCl2═MgCl2+Cu．

（2）鎂和氯化銅反應(yīng)、雙氧水的分解反應(yīng)，都是化學(xué)能與化學(xué)能之間的轉(zhuǎn)化；

電解水的反應(yīng)，是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；

光合作用過程中，是光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；

用電熱水壺給水加熱的過程中，是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

（3）雙氧水在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O22H2O+O2↑，由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前后分子的數(shù)目發(fā)生了變化；在雙氧水中，氧元素的化合價(jià)是﹣1，而在水中，氧元素的化合價(jià)是﹣2，在氧氣中，氧元素的化合價(jià)是0，所以元素的化合價(jià)發(fā)生了變化；分子的種類也發(fā)生了變化；而原子的數(shù)目、元素的種類沒有改變．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】完成下列化學(xué)方程式：

(1)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒______；

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物______；

(3)氫氧化鈣和鹽酸反應(yīng)______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 步驟如下：

步驟Ⅰ：__________________；

步驟Ⅱ：裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時(shí)間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但不同的是_____________。

【交流反思】要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的______________和____________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。

【拓展探究】在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)利用圖2所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究。以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖3 所示曲線(圖中的“1︰2”、“1︰1”、“2︰1”、“3︰1”、“4︰1”、“5︰1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比)。

【實(shí)驗(yàn)分析】根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________________；分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因?yàn)槎趸i能_________________。

【交流應(yīng)用】將29.4g氯酸鉀和二氧化錳的混合物(氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比為5︰1)加熱至完全反應(yīng)，剩余固體的質(zhì)量為___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：取適量氫氧化鈉溶液于燒杯中，滴加幾滴紫色石蕊試液，然后逐漸滴入稀硫酸，測(cè)得溶液的pH及顏色變化情況如下表。

(1)從表中獲得的信息有：紫色石蕊試液遇堿變藍(lán)，遇酸變紅。請(qǐng)?jiān)賹懗鰞牲c(diǎn)。

①________________________________________________________________ 。

②________________________________________________________________ 。

(2)當(dāng)加入7 mL稀硫酸時(shí)，溶液中的溶質(zhì)為________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)有不同的分類方法，關(guān)于下列反應(yīng)說法正確的是 ( )

(1)2H2O2H2↑＋O2↑

(2)8Al＋3Fe3O44Al2O3＋9Fe

(3)CH4＋2O2CO2＋2H2O

A. (1)屬于化合反應(yīng) B. (2)屬于置換反應(yīng)

C. (3)屬于復(fù)分解反應(yīng) D. (3)屬于吸熱反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知有些晶體按比例含有一定量特殊的水（稱為結(jié)晶水），在一定的溫度下可脫去結(jié)晶水，為了研究草酸亞鐵晶體的組成，稱取54.0g草酸亞鐵晶體在隔絕空氣條件下加熱，得到剩余固體的質(zhì)量隨溫度變化曲線如圖所示．已知：溫度t1℃時(shí)，草酸亞鐵晶體完全脫去結(jié)晶水，并生成草酸亞鐵（FeC2O4）固體；溫度t2℃時(shí)，草酸亞鐵完全分解，發(fā)生反應(yīng)：3FeC2O4Fe3O4+4CO↑+2CO2↑．

（1）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算草酸亞鐵晶體完全脫去結(jié)晶水生成FeC2O4的質(zhì)量．

（2）求該草酸亞鐵晶體中結(jié)晶水的質(zhì)量．

（3）求該草酸亞鐵晶體中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）

A. 紅磷在空氣中不能燃燒

B. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C. 木炭燃燒后生成黑色固體

D. 在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)2003年7月13日《金陵晚報(bào)》題為《廢棄定影液中淘出銀子》的文章報(bào)道，有人利用攝影店廢棄的定影液，每月可回收價(jià)值約20萬元的銀．一種回收方法的反應(yīng)原理是：Fe+2AgNO3═2Ag+Fe（NO3）2這個(gè)反應(yīng)屬于（ ）

A．化合反應(yīng) B．分解反應(yīng) C．置換反應(yīng) D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)寫出指定儀器的名稱：①_______。

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取較純凈的氧氣裝置組合是____，符號(hào)表達(dá)式為_____________，

(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式是____________________，如果用A作為發(fā)生裝置，則需改進(jìn)的是__________________；當(dāng)選用E裝置收集完氣體后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是_______(填序號(hào))

A．高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B．收集前，集氣瓶中未注滿水

C．收集后，集氣瓶中仍有少量水 D．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集

(4)硫化氫(H2S)氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，實(shí)驗(yàn)室中可以用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取，實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體選用的發(fā)生裝置為_______(填字母編號(hào))；如果用F圖所示裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)端管口通入。

(5)在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)調(diào)演中，李彬老師設(shè)計(jì)了“氫氧焰”的實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖所示：

利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲(chǔ)存純凈的氣體于氣球中。A瓶中硫酸銅溶液的作用是_________，B瓶中產(chǎn)生氫氣，通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進(jìn)行如下操作：①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣，將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到___________，說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開，管口處無火焰。

②關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰。移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性。把鐵片放在火焰上一段時(shí)間,鐵片呈紅熱狀。打開K1，通入氧氣，鐵片迅速熔斷被切割，由此得出的結(jié)淪是_______________________________。

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