18．某溫度下200克氯化銨飽和溶液中含10克氮，求該溫度下氯化銨的溶解度是多少？

分析 氮元素是來自氯化銨，據(jù)此求得該飽和溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量，然后據(jù)溶解度的概念進行解答．

解答 解：設(shè)該氯化銨飽和溶液中氯化銨的質(zhì)量為x，則
$\frac{14}{14+4+35.5}$×100%x=10g，
解之得：x=38.2g．
設(shè)溫度下氯化銨的溶解度是y，
則：$\frac{38.2g}{200g-38.2g}$=$\frac{y}{100g}$，y≈23.6g．
答：該溫度下氯化銨的溶解度是47g．

點評 固體溶解度的概念是指在一定的溫度下，某物質(zhì)在100克溶劑里達到飽和狀態(tài)時所溶解的質(zhì)量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列各物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是（　�。�
A．潔凈的空氣、稀有氣體B．液氧、紅磷
C．冰水共存物、自來水D．澄清石灰水、五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列能說明硫和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是（　�。�
A．發(fā)出淡藍色的火焰B．放出大量的熱
C．生成一種有刺激性氣味的氣體D．硫粉的質(zhì)量減少了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．1.8克水通常狀況下為1.8mL，加熱變?yōu)樗魵夂蠹s為2240mL，在這個過程中，水分子本身沒有發(fā)生（發(fā)生了、沒有發(fā)生）改變，水分子的運動速率加快（不變、加快、減慢），水分子間的間距增大（不變、增大、減小），這個過程發(fā)生的是物理（化學(xué)、物理）變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某校實驗小組同學(xué)對人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進行研究
【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒
【收集氣體】收集吸入的呼出氣體
【設(shè)計方案】用大小相同的兩個塑料瓶收集氣體
方法1：排水收集法  先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吸氣
方案2：用塑料瓶收集  先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣
【提出問題】你選擇的方案是：方案2（填方案1、方案2）理由是：因為二氧化碳能溶于水
【繼續(xù)思考】若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請你設(shè)計一種收集大棚氣體樣品的方法．將塑料瓶裝滿水后在大棚內(nèi)倒掉，再蓋上蓋子
探究環(huán)節(jié)1 比較兩種氣體中氧氣的含量
【實驗過程】將粗細相同的燃燒的細木條同時伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小的燃燒時間長短．
【實驗現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時間短．
【實驗結(jié)論】呼出氣體中氧氣含量較少
探究環(huán)節(jié)2  比較兩種氣體中二氧化碳的含量
【設(shè)計實驗】：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察是否有渾濁出現(xiàn)．
【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無渾濁出現(xiàn)．
【實驗結(jié)論】呼出氣體中二氧化碳含量多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖所示的儀器中，老師要求選擇所需的儀器在實驗室中制取氧氣．根據(jù)要求回答下列問題．

（1）若一組同學(xué)想用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，則它們應(yīng)該選擇的儀器是ABDEFH．
（2）小明選擇好儀器后，立即向容器中裝入藥品開始實驗，你認為他的操作是不正確（選擇“正確”或“不正確”）的，理由是應(yīng)先檢查裝置氣密性．
（3）實驗時，在試管口放置一團棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀進入導(dǎo)管．
（4）在下面的橫線上寫出實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）在本次實驗時，該組同學(xué)采用排水法來收集氧氣，利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（6）實驗完畢后應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
（7）氧氣驗滿的操作是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．今有A、B、C、D、E、F六種裝置圖如下所示．按下列要求回答問題（所選裝置圖用其代號字母表示）

①實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；若要收集到純凈而干燥的二氧化碳應(yīng)選用的收集裝置是C．
②實驗室用高錳酸鉀制取純凈氧氣應(yīng)選用的裝置是BE，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
實驗中實際收集到的氧氣質(zhì)量比理論值（指按高錳酸鉀分解的化學(xué)議程式計算出氧氣質(zhì)量）多，根據(jù)所學(xué)的實驗室制取氧氣的兩反應(yīng)來分析，其可能的原因是可能有部分K2MnO4受熱分解放出氧氣．
③實驗室制取甲烷常用水醋酸鈉和堿石灰（生石灰與燒堿的混和物）強熱而制得，則實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；若選用F裝置收集甲烷，則甲烷應(yīng)從F裝置的（a或b）b端導(dǎo)入．
（4）裝置A在實驗室除可以制取二氧化碳外，還可以制取另一種常見的氣體氫氣，寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)來制氫氣的化學(xué)反應(yīng)原理Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．化學(xué)方程式表示的意義．（以C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2為例）
①質(zhì)：表示反應(yīng)物、生成物、和反應(yīng)的條件；讀作碳在氧氣燃燒生成二氧化碳；
②量：表示反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比；讀作：每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)．生成44份質(zhì)量的二氧化碳．
③數(shù)：表示反應(yīng)物和生成物之間的粒子個數(shù)關(guān)系．讀作：在點燃條件下，每1個碳原子與1個氧分子反應(yīng)，生成一個二氧化碳分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．正確的操作能保證實驗順利進行．下列操作正確的是（　�。�
A．為加快過濾的速度，用玻璃棒不斷攪拌
B．實驗室制取氧氣時，先加入藥品，再檢查裝置的氣密性
C．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，在集氣瓶底部預(yù)先加少量水或沙子
D．加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管

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同步練習(xí)冊答案