被稱(chēng)為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫俗稱(chēng)“雙氧水”，它是一種無(wú)色液體，常用作無(wú)公害的消毒劑和漂白劑，在有催化劑（如）的條件下，它能迅速分解。

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①________，②________

（2）若用分解過(guò)氧化氫（二氧化錳做催化劑）的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______

（3）若用加熱高錳酸鉀（固體）的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表

 達(dá)式是_________________________________________________。

（4）若要得到較純凈的氧氣，應(yīng)選用的收集裝置是______，集滿(mǎn)氧氣的標(biāo)志是__________。

（5）C、D裝置導(dǎo)氣管伸到集氣瓶底部的作用是___________。

（6）B裝置中長(zhǎng)頸漏斗下端為什么一定要伸到液面以下？________________

 

【答案】

（1）酒精燈；集氣瓶（2）B

（3）A高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣

（4）E；集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)  （5）將空氣排盡    （6）防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出

【解析】

試題分析：（1）酒精燈；集氣瓶 （2）反應(yīng)物的狀態(tài)是液體和固體，反應(yīng)條件不需要加熱，故發(fā)生裝置選 B；（3）反應(yīng)物的狀態(tài)是固體，反應(yīng)條件需要加熱，故發(fā)生裝置選A，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣；（4）若要得到較純凈的氧氣應(yīng)該選擇排水法，故選E，集滿(mǎn)氧氣的標(biāo)志是集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)；（5）將空氣排盡（6）防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出。

考點(diǎn)：高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．
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（1）寫(xiě)出裝置中有數(shù)字標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)．①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室制取CO2可選用上述中
 
發(fā)生裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，若收集O2可采用上述
 
裝置（填序號(hào)）．
（3）被稱(chēng)為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫（H2O2）俗稱(chēng)雙氧水，是一種無(wú)色液體，常用作無(wú)公害的消毒殺菌劑和漂白劑等．在有少量催化劑（如MnO2）的條件下，雙氧水能迅速分解，生成氧氣和水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①過(guò)氧化氫發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
②若在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣，可采用上述
 
的反應(yīng)裝置（填序號(hào)）．
③怎樣鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）過(guò)氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱(chēng)雙氧水．實(shí)驗(yàn)室用以下兩種方法制取氧氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
方法一：分解氯酸鉀制取氧氣   方法二：分解過(guò)氧化氫制取氧氣
方法一和方法二中MnO2都可作為反應(yīng)的
催化劑
催化劑
．
比較這兩種方法：方法二的主要優(yōu)點(diǎn)是
不需加熱，操作簡(jiǎn)單
不需加熱，操作簡(jiǎn)單
．
（2）被稱(chēng)為“生命之源”的水和被稱(chēng)為“綠色氧化劑”的雙氧水，通常情況下均為無(wú)色液體．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中．
②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．

A試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生

A試管中的無(wú)色液體是：
H2O
H2O
；
B試管中的無(wú)色液體是：
H2O2
H2O2
；
①B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑

②如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫(xiě)出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？
插入帶火星的木條，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣
插入帶火星的木條，木條復(fù)燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

被稱(chēng)為“生命之源”的水和被稱(chēng)為“綠色氧化劑”的雙氧水，都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無(wú)色液體．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中；
②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．		 A試管中無(wú)
明顯現(xiàn)象
B試管中有
氣泡產(chǎn)生		 A試管中的無(wú)色
液體是：
水
水
．
B試管中的無(wú)色
液體是
雙氧水
雙氧水
．
試寫(xiě)出B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水被稱(chēng)為“生命之源”，雙氧水被稱(chēng)為“綠色氧化劑”．下列關(guān)于它們的說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

被稱(chēng)為“生命之源”的水和被稱(chēng)為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫（雙氧水），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無(wú)色液體．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)有關(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將等體積的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中．
②分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．
A試管中無(wú)明顯現(xiàn)
B：
試管中有氣泡產(chǎn)生
試管中有氣泡產(chǎn)生
 A試管中的無(wú)色液體是：
H2O
H2O
；
B試管中的無(wú)色液體是：
H2O2
H2O2
；
（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫(xiě)出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？

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