2．化學(xué)用語是最簡明、信息最豐富的國際通用的語言．下列對化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�
A．3H2--3個(gè)氫氣B．N2--氮?dú)?/td>
C．3CI--3個(gè)氯元素D．$\stackrel{+4}{C}O$--一氧化碳中碳元素顯+4價(jià)

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：A、化學(xué)式前面加上數(shù)字表示幾個(gè)這樣的分子，故3H2表示3個(gè)氫分子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、根據(jù)化學(xué)式的意義可知，N2可表示氮?dú)�，故選項(xiàng)正確；
C、元素符號前面加上數(shù)字表示幾個(gè)這樣的原子，故3Cl表示3個(gè)氯原子，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、一氧化碳中碳元素顯+2價(jià)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選B

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義．
（1）同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響，在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間．
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時(shí)間（s）
110405200
220305100
33020567
①取用二氧化錳的儀器是圖1中的B（選填編號）．

②寫出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
③實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g．
④相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明相同條件下，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快．
（2）同學(xué)通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產(chǎn)生氧氣．為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇圖2裝置（氣密性良好）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒有復(fù)燃，可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣，同學(xué)分析原因后，采用了排水法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體B．鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧
C．氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰D．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．可選用的發(fā)生裝置是B（填字母），可用C裝置收集氧氣，依據(jù)是氧氣不易溶于水，用D收集驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體和硫酸亞鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑，硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，能溶于水，由此可推知：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，反應(yīng)和收集的組合裝置應(yīng)選用如圖所示的（填代號）AD裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某實(shí)驗(yàn)小組從長江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，水樣渾濁，有固體小顆粒，現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理，向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱），除去固體小顆粒，濾液澄清后，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．以下是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ酶鞣N清洗劑，選擇適當(dāng)?shù)挠闷房梢缘玫礁玫那逑葱Ч?br />
名稱洗潔精潔廁靈爐具清潔劑污漬爆炸鹽漂白粉
產(chǎn)品樣式
有效成分或功能清洗油污鹽酸氫氧化鈉過碳酸鈉消毒
（1）使用洗潔精清洗餐具上的油污，這是因?yàn)樗哂腥榛墓δ埽?br />（2）以下物質(zhì)可以使用潔廁靈清洗的是ac（填字母序號）．
a．鐵銹　　　　　　b．油漬　　　　　c．水垢
（3）若將潔廁靈與爐具清潔劑混合，可以發(fā)生如圖1所示的化學(xué)反應(yīng)．圖中a微粒的化學(xué)式為H2O．該反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)
（4）在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．如圖所示，HCl在水中會解離出H+和Cl-，NaOH在水中會解離處Na+和OH-，以次類推H2SO4在水中會解離出的離子是H+、SO42-（填離子符號）
（5）利用如圖2中的實(shí)驗(yàn)儀器（試管、燒杯、酒精燈、玻璃杯、溫度計(jì)、PH試紙等）和藥品（紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等），設(shè)計(jì)兩種不同的方案證明如圖2中的兩種物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
方案一：往盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞試液，溶液變紅，然后逐滴滴加稀鹽酸，會變成無色
方案二：分別用pH試紙測稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的pH，然后混合后再測溶液的pH
（6）工業(yè)上將氯氣（Cl2）通入燒堿溶液中可制取消毒液．反應(yīng)后形成了NaCl和NaClO的溶液，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．一些食物的近似pH如下：
食物葡萄汁  蘋果汁 牛奶 雞蛋清
 pH 3.5～4.5 2.9～3.3 6.3～6.67.6～8.0
其中酸性最強(qiáng)食物是（　　）
A．葡萄汁B．蘋果汁C．牛奶D．雞蛋清

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)．請回答：
（1）下列用品中，主要利用金屬導(dǎo)電性的是C（填字母）．
A．黃金飾品   B．鐵鍋   C．銅導(dǎo)線   D．不銹鋼手術(shù)刀
（2）打磨后的鎂條與稀硫酸反應(yīng)，試管外壁發(fā)燙，說明該反應(yīng)放熱（填“吸熱”或“放熱”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑．實(shí)驗(yàn)測得反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的速率（v）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖，請根據(jù)t1-t2時(shí)間段反應(yīng)速率變化，說明化學(xué)反應(yīng)速率受溫度等因素影響．
（3）在食品行業(yè)中常用“納米α鐵粉”作保鮮劑，其實(shí)質(zhì)就是利用了鐵生銹的原理，即鐵粉與包裝袋內(nèi)的水和氧氣反應(yīng)，從而達(dá)到干燥保鮮的效果，因此“納米α鐵粉”被稱為“雙吸劑”．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)下列要求寫出化學(xué)反應(yīng)方程式
（1）實(shí)驗(yàn)室不加催化劑制取氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）農(nóng)藥波爾多液（硫酸銅與氫氧化鈣的混合物）不能用鐵制容器盛裝：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（3）有氫氣生成的置換反應(yīng)：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．

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同步練習(xí)冊答案