【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

（1）甲同學(xué)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取氧氣并收集一瓶較純凈的氧氣，完成該實驗應(yīng)選用的裝置是________（填字母）。寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達式_________。

（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣， 實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想 1：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想 2：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實驗驗證）同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，在 250℃條件下加熱一段時間，冷卻 后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想 1 ________（選填“正確”或“錯誤”）。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了 猜想 2 正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是________。

（3）丙同學(xué)在實驗中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸 鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，該學(xué)生認為高錳酸鉀在氯酸 鉀的分解反應(yīng)中可以作催化劑。你同意他的看法嗎？ _______(選填同意或不同意)理由是_______。

【答案】CE 過氧化氫水+氧氣 錯誤 將帶火星的木條放入試管內(nèi) 不同意 反應(yīng)后高錳酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都改變（或加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣 速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作 用，合理表述都給分）

【解析】

(1)用過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置C；收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)用排水法收集，選擇裝置E；反應(yīng)的文字表達式：過氧化氫水+氧氣；

(2)①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，說明二氧化錳未發(fā)生反應(yīng)，則猜想Ⅰ錯誤；

②該組同學(xué)選擇的實驗方法是：把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃，則證明有氧氣生成；

(3)高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中不是催化劑，因為高錳酸鉀質(zhì)量改變或加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣 速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】海水中含有鈣、鎂、氯、硫等元素,

(1)若人體所含上述元素中鈣元素______(填元素符號)缺乏,易導(dǎo)致骨質(zhì)疏松;

(2)用化學(xué)符號表示氯離子________

(3)硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則S2-的核外電子總數(shù)為______

(4)海水有苦味,是因為含有氯化鎂,其化學(xué)式為_________

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖表示甲乙兩個變化的微觀過程，根據(jù)圖示回答下列問題。

（1）物質(zhì)①的名稱為_________，甲變化可通過_________（填“升溫”或“降溫”）實現(xiàn)。

（2）寫出乙變化的化學(xué)方程式______________________________________________。

（3）關(guān)于乙變化的說法正確的是________________（填序號）。

A.該變化中最小的微粒是⑤⑥⑦

B.該變化說明化學(xué)變化中分子個數(shù)一定不變

C.該變化說明化學(xué)變化中分子種類可能不變

D.該變化中氧元素化合價一定改變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示,無色液體A和黑色粉末B混合后，生成無色液體C和能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體D，將燒得紅熱的銀白色金屬E伸入集滿氣體D的集氣瓶中，火星四射，生成黑色固體F．下列有關(guān)說法中錯誤的是

A. 上述物質(zhì)中共有四種氧化物

B. 上述反應(yīng)中有兩個分解反應(yīng)

C. F為氧化鐵

D. 做反應(yīng)④的實驗時，集氣瓶底應(yīng)事先放少量水或細沙

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，由如圖是元素周期表的一格，從中獲得信息錯誤的是

A. 該元素的符號是CO B. 該元素相對原子質(zhì)量為

C. 該元素的原子序數(shù)為27 D. 該元素原子核帶27個單位正電荷

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）掌握化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵，請用化學(xué)用語填空：

①兩個氧分子__________
②兩個鎂離子_________

③氧化鈣中鈣元素顯+2價_________
④氬氣_________

（2）“Fe2+”中數(shù)字2表示的意義是_____

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】豆腐是人們喜愛的食物，營養(yǎng)豐富，能為人體提供所需的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（C6H13NO2），關(guān)于亮氨酸的說法正確的是（ ）

A. 亮氨酸分子由碳氫氮氧四種元素組成

B. 亮氨酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為27.3%

C. 一個亮氨酸分子由22個原子構(gòu)成

D. 亮氨酸中碳、氫、氮、氧四種元素的質(zhì)量比為6:13:l:2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是________。

②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的________相同。

③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的________不同。

④原子序數(shù)為16的元素位于元素周期表中第________周期，它屬于________(填“金屬”或“非金屬”)元素。在化學(xué)反應(yīng)中，原子序數(shù)為16的元素的原子容易________(填“得到”或“失去”)電子，所形成的粒子的符號是________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人教版新課標化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

（實驗探究）

　實驗步驟

　實驗現(xiàn)象

I．分別量取5mL5％過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象。

II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

　

IV．分別量取5mL5％過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入__________g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

D試管中產(chǎn)生氣泡的速率比C試管快

（實驗結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_________________；

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的________________和______________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字或者符號表達式__________________________。

（實驗評價）

（4）實驗設(shè)計IV的目的是_____________________________________________________；此步驟中二氧化錳的質(zhì)量應(yīng)該是_______________g

（5）通過實驗IV，你可以得到的結(jié)論是_________________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案