分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:固體+固體,且需要加熱,所以選用A裝置.
(3)根據(jù)反應(yīng)所需藥品以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)來(lái)分析;
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,根據(jù)二氧化碳的密度來(lái)分析從哪端進(jìn)氣.
解答 解:(1)儀器①是錐形瓶;故填:錐形瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:固體+固體,且需要加熱,所以選用A裝置,高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
故填:A;2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)若B裝置中固體為二氧化錳,分液漏斗中加入過(guò)氧化氫溶液制取氧氣;用排水法收集氧氣時(shí),一定要等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才能收集;故填:過(guò)氧化氫溶液;連續(xù)均勻冒出;
(4)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止,其原理是:關(guān)閉開(kāi)關(guān)時(shí),試管中的氣體增多,壓強(qiáng)增大,把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗,固體和液體分離,反應(yīng)停止; 打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),氣體導(dǎo)出,試管中的氣體減少,壓強(qiáng)減小,液體和固體混合,反應(yīng)進(jìn)行.二氧化碳的密度比空氣大,若用裝置E收集二氧化碳時(shí),氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入;故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;b.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳酸:HCO3 | B. | 氯氣:Cl2 | ||
C. | +2價(jià)的鎂元素:Mg+2 | D. | 氖元素:He |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的 | |
B. | 青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為282g | |
C. | 青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15:22:5 | |
D. | 提取青蒿素宜在低溫下進(jìn)行 |
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