煤燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的二氧化碳放入空氣中，會(huì)造成的危害是
；煤在不充分燃燒是產(chǎn)生一定量的一氧化碳放入空氣中，會(huì)造成的危害是
；使煤充分燃燒的一種方法是
．
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,完全燃燒與不完全燃燒
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：根據(jù)過(guò)多的二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng)、一氧化碳有毒、促進(jìn)可燃物燃燒的方法有：（1）增大氧氣的濃度．（2）增大可燃物與氧氣的接觸面積等知識(shí)分析解答．
解答：解：過(guò)多的二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng)，造成地球的變暖；一氧化碳有毒，會(huì)造成空氣污染；使煤充分燃燒的方法有：將煤粉碎，增大煤與氧氣的接觸面積，或鼓入空氣，增加氧氣的濃度，都可以使煤充分燃燒．燃料成分燃燒可以釋放更多的熱量，節(jié)約資源，減少有毒氣體污染空氣等．
故答案為：溫室效應(yīng)；污染空氣；將煤粉碎，或鼓入空氣；
點(diǎn)評(píng)：熟悉二氧化碳、一氧化碳的性質(zhì)，及促進(jìn)燃燒的方法，是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有下列儀器和若干藥品，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器③的名稱：
，儀器④用途
；
（2）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，整個(gè)過(guò)程中所用到的儀器為
（填序號(hào)）；收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是
；收集好的氣體應(yīng)
桌面上，因?yàn)?div id="tfjfjlx" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．
（3）寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱來(lái)制取氧氣，反應(yīng)一段時(shí)間收集到所需的氧氣后停止加熱，老師鼓勵(lì)他們對(duì)固體的成分進(jìn)行探究，于是小組成員對(duì)其成分進(jìn)行如下猜想：
甲認(rèn)為是：KMnO
4、K
2MnO
4、MnO
2；
乙認(rèn)為是：KMnO
4、MnO
2；丙認(rèn)為是：K
2MnO
4、MnO
2（1）寫(xiě)出此變化的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式
（2）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷
的猜想一定是錯(cuò)誤的；理由是
．
（3）請(qǐng)幫助甲同學(xué)驗(yàn)證自己的猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先
，再用
檢驗(yàn)，若觀察到
的現(xiàn)象，說(shuō)明甲的猜想是正確的．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
閱讀下面的科普短文
在離地面約25km高空處有一層厚度極薄的氣體層，主要成分是臭氧（O
3），它是地球上一切生命的保護(hù)層．
與O
2不同，通常狀況下O
3是淡藍(lán)色氣體，有難聞的魚(yú)腥味．O
3不太穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O
2，并放出大量的熱． O
3比O
2活潑的多，它能跟許多物質(zhì)（SO
2、CO、NO、氟利昂等）發(fā)生反應(yīng)．如除去工業(yè)廢氣中的SO
2，一種方法是在微熱條件下，O
3與SO
2化合成SO
3，SO
3再跟H
2O化合就得到了硫酸．
臭氧發(fā)生器可以制得O
3，其原理是在放電條件下，O
2能轉(zhuǎn)化為O
3．從臭氧發(fā)生器出來(lái)的氣體中含O
3約3%．
臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害．飛機(jī)排出的廢氣（含CO、NO等）以及常用的制冷劑“氟利昂”會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加．如不采取措施，后果不堪設(shè)想．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）O
3與O
2化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
．
（2）O
2轉(zhuǎn)變?yōu)镺
3的化學(xué)方程式為
．
（3）O
3與SO
2反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
（4）你認(rèn)為保護(hù)臭氧層的有效方法是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
木炭燃燒時(shí)能生成一氧化碳和二氧化碳．由于一氧化碳和二氧化碳的
不同，所以其化學(xué)性質(zhì)不同，請(qǐng)寫(xiě)出鑒別它們的化學(xué)方程式
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
能源是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的三大支柱之一，是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸．目前我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)主要是煤石油天然氣，核能等，這些能源都是一次性不可再生且污染環(huán)境的能源，研究和開(kāi)發(fā)清潔而又用之不竭的能源是未來(lái)發(fā)展的首要任務(wù)．科學(xué)家預(yù)測(cè)氫能將是未來(lái)最理想的新能源．
（1）認(rèn)為氫能是未來(lái)最理想的新能源的理由是
．
（2）目前世界上的氫絕大部分是從石油，煤炭和天然氣中制�。盟魵馀c熾熱的碳反應(yīng)為C+H
2O═CO+H
2 請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出由天然氣制取氫的反應(yīng)方程式
．并分析此類方法是不是理想的長(zhǎng)久方法．
．
（3）目前，有人提出一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系，如圖1所示：
這是一種最理想的氫能源能源循環(huán)體系，類似于綠色植物的
太陽(yáng)能和水是用之不竭的而且價(jià)格低廉，急需科學(xué)家研究的是
（4）實(shí)驗(yàn)室里用圖2中的幾種儀器裝置都可以制得氫氣，其中：
①能使發(fā)生或停止發(fā)生氫氣操作均比較方便的裝置是（寫(xiě)編號(hào)）
，能夠充灌升空的小氫氣球的裝置是
．
②使D裝置發(fā)生氫氣的操作順序是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
20℃時(shí)，硝酸鉀溶解度為30克，現(xiàn)將18克的硝酸鉀溶于50克水中，則所得溶液的質(zhì)量為多少？溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
A、B、C、D均為初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)，且可發(fā)生如圖所示的轉(zhuǎn)化（反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去），其中A是相對(duì)分子質(zhì)量為100的白色固體．
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)化學(xué)式：
A為
；B為
；C為
；D為
．
（2）寫(xiě)出A分解的化學(xué)方程式
．寫(xiě)出C與D反應(yīng)生成A的化學(xué)方程式為
．
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