10.化石能源的大量消耗使環(huán)境問題愈加嚴(yán)重,請回答一下問題:
(1)煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會形成酸雨,酸雨有什么危害?(答一點即可)
(2)請為減緩溫室效應(yīng)提一條合理化建議.
(3)寫出一種你知道的新能源.

分析 (1)石燃料燃燒時產(chǎn)生大量的二氧化硫、二氧化氮等氣體,這些氣體排放到空氣中會形成酸雨,能與酸能反應(yīng)的物質(zhì)容易受到腐蝕,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
(2)根據(jù)減緩溫室效應(yīng)需要減少空氣中二氧化碳的含量進(jìn)行分析.
(3)解決空氣污染的有效措施之一是開發(fā)新能源,新能源有太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能、核能、氫能等?/p>

解答 解:
(1)化石燃料燃燒時產(chǎn)生大量的二氧化硫、二氧化氮等氣體,這些氣體排放到空氣中溶于雨水會形成酸雨.能與酸能反應(yīng)的物質(zhì)容易受到腐蝕,酸雨會腐蝕雕像,腐蝕建筑物,腐蝕森林植被等.
(2)由于大量使用化石燃料及大量森林的破壞,導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量的猛增,使全球氣候變暖、冰川融化、海平面升高.這種現(xiàn)象稱為“溫室效應(yīng)”.從二氧化碳釋放的角度來看,化石燃料的燃燒是產(chǎn)生二氧化碳的主要來源,則應(yīng)減少化石燃料的燃燒,并開發(fā)新能源來減少二氧化碳的排放,從吸收二氧化碳的角度來看,二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料,因此可通過植樹造林、禁止亂砍濫伐來增加二氧化碳的吸收量.
(3)解決空氣污染的有效措施之一是開發(fā)新能源,新能源有:太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能、核能、氫能等?br />答案:
(1)腐蝕雕像,腐蝕建筑物,腐蝕森林植被等.
(2)減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料;開發(fā)新能源;植樹造林;出行多騎自行車;
(3)太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能、核能、氫能等?/p>

點評 本題難度不大,環(huán)境問題是人們關(guān)注的熱點,了解酸雨形成的原因、酸雨的危害是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.一種元素與另一種元素之間的最根本不同點是( 。
A.質(zhì)子數(shù)B.電子數(shù)C.中子數(shù)D.相對原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.走進(jìn)“化學(xué)村”.“化學(xué)村”的布局如圖:

(1)認(rèn)識“居民”.①10戶“居民”中,俗稱熟石灰的是Ca(OH)2,屬于氧化物的有CO、CO2、Fe2O3
②“居民”CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
③鹽酸有5戶相鄰的“居民”:Fe2O3、CO、Na2CO3、NaOH、CaCO3,其中不能與它發(fā)生反應(yīng)的是CO
(2)認(rèn)識“村中的路”,只有相鄰且能相互反應(yīng)的“居民”間才是通路,例如,圖中涂成黑色實線的是一條從“Fe2O3家”,到達(dá)出入口的路,請你在圖中涂出一條從“CO2家”到達(dá)任意出入口的路.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如表中對有關(guān)生產(chǎn)、生活中化學(xué)知識的整理和歸納正確的是( 。
提高糧食產(chǎn)量:大量使用化肥農(nóng)藥節(jié)約用水,工業(yè)廢水直接灌溉農(nóng)田 熱水瓶中的水垢:用食醋除去
生活用水硬度過大,煮沸后使用 
吹滅蠟燭的滅火原理:隔絕氧氣
防止CO中毒,室內(nèi)放一盆水 
放置魷魚變質(zhì):用甲醛溶液浸泡
可以預(yù)防齲齒,使用含氟牙膏 
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.在宏觀物質(zhì)和微觀粒子間建立聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,解釋下列問題:
(1)從鈉、鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖(如圖)可推知,它們化學(xué)性質(zhì)不同的原因是最外層電子數(shù)不同.
(2)一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.
(3)鹽酸和稀硫酸都能使石蕊試液變紅的原因是兩者溶液中都含有H+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實驗,請回答下列問題.

(1)寫出標(biāo)號①儀器的名稱長頸漏斗.
(2)用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣,選擇的裝置組合是AF(填字母)還需補(bǔ)充的實驗用品是棉花,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試驗后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,可能的原因是收集的時刻過早.(答一點即可)
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,與B相比,C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,優(yōu)點是控制反應(yīng)的速率,驗證二氧化碳收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅,證明氣體集滿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述正確的是( 。
A.生活污水可以任意排放
B.電解水時生成氫氣和氧氣的體積比約為1:2
C.過濾可以除去水中不溶性雜質(zhì),過濾時液面要高于濾紙的邊緣
D.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.做完氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的實驗后,化學(xué)小組的同學(xué)對自己實驗后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣,分別取自己實驗后的溶液進(jìn)行進(jìn)一步探究,請回答:
【提出問題】溶液中的溶質(zhì)是什么(忽略空氣對溶液的影響)?
【作出猜想】猜想一:溶質(zhì)只有Na2SO4
猜想二:溶質(zhì)是Na2SO4和NaOH兩種物質(zhì)
猜想三:溶質(zhì)是Na2SO4和硫酸(H2SO4)兩種物質(zhì).
【實驗驗證】
(1)小組同學(xué)先另取一瓶Na2SO4溶液,測定其其pH,測得pH=7.
(2)甲同學(xué)用酸堿指示劑,乙同學(xué)沒有用酸堿指示劑,都驗證了猜想二,請?zhí)畋恚?br />
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
甲同學(xué)
方案
取中和反應(yīng)后的溶液少許于試管中,向試管中滴加幾滴無色酚酞試液溶液呈紅色猜想二成立
乙同學(xué)
方案
取中和反應(yīng)后的溶液少許于試管中,向試管中滴加硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀猜想二成立
(3)丙同學(xué)設(shè)計了如下兩個方案驗證猜想三:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案①取中和反應(yīng)后的溶液少許于
試管中,向試管中滴加幾滴
無色酚酞試液
溶液呈無色猜想三
成立
方案②取中和反應(yīng)后的溶液少許于
試管中,滴加幾滴
BaCl2試液
產(chǎn)生白色沉淀猜想三
成立
下列對上述兩個方案的判斷正確的是D(填序號).
A.只有方案①合理  B.只有方案②合理  C.兩個方案都合理  D.兩個方案都不合理
請你設(shè)計一個方案驗證猜想三,但所選試劑不能是酸堿指示劑和鹽溶液.
 實驗方案 實驗現(xiàn)象 有關(guān)的化學(xué)方程式 實驗結(jié)論
取中和反應(yīng)后的溶液少許于試管中,加入氧化銅固體氧化銅溶解,溶液變藍(lán)色CuO+H2SO4═CuSO4+H2O 猜想三成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.現(xiàn)有一白色固體,可能含有硫酸銅、碳酸鈉、硫酸鈉中的一種或幾種,化學(xué)研究小組的同學(xué)們正在進(jìn)行實驗探究.
【提出問題】如何確定白色粉末的成分呢?
【實驗方案】同學(xué)們經(jīng)過討論,設(shè)計了如下實驗方案:將白色固體溶于水,觀察溶液顏色,確定硫酸銅是否存在.然后滴加含有鋇離子的溶液和稀硝酸確定碳酸鈉、硫酸鈉是否存在,再滴加硝酸銀溶液確定氯化鈉是否存在.
【實驗探究】
步驟一:取消了白色固體于一支潔凈的試管中,加入10ml蒸餾水,振蕩后靜置,得到無色溶液,證明白色固體中不含硫酸銅;
步驟二:向步驟一所得無色溶液中滴加適量的氯化鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀,過濾,向濾渣中滴加過量的稀硝酸,觀察到的實驗現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,沉淀完全溶解,證明白色固體中含有碳酸鈉,不含硫酸鈉;
步驟三:向步驟二所得濾液中滴加硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀,證明白色固體中含有氯化鈉,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓;
實驗結(jié)論:白色固體的成分為碳酸鈉和氯化鈉.
【反思與評價】小明同學(xué)認(rèn)為不能得出含有氯化鈉的結(jié)論,理由是加入的氯化鋇會引入氯離子,對氯化鈉的檢驗造成干擾;
【感語與收獲】對于取一次樣品先后確定多種成分的探究實驗,除了選擇適當(dāng)?shù)脑噭、控制試劑的用量外,還要注意不能引入要鑒別的離子.

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同步練習(xí)冊答案