老師在講解溶洞的形成時,告訴了同學(xué)們兩個新的化學(xué)反應(yīng):
CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32
Ca(HCO32═CaCO3+CO2+H2O
化學(xué)興趣小組的同學(xué)們提出一個大膽的猜想:“Na2CO3溶液也能與CO2發(fā)生反應(yīng)”.為了確定同學(xué)們的猜想是否正確,興趣小組在老師的指導(dǎo)下,通過實驗探究的方法,完成了對該猜想的判斷.請你完成興趣小組在實驗探究活動中的部分實驗報告.
(一)完成反應(yīng)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2
 

                 Na2CO3+CaCl2
 

(二)【實驗?zāi)康摹浚禾骄縉a2CO3溶液能否與CO2反應(yīng)
【實驗藥品】:大理石、CaO、Na2CO3溶液、飽和的NaHCO3溶液、CaCl2溶液、濃鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、澄清石灰水
【查閱資料】:
①2NaHCO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+Na2CO3+2H2O;
②Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
③2NaHCO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl+H2O+CO2
④二氧化碳能溶于水,但幾乎不溶于飽和NaHCO3溶液
【實驗裝置】:如圖
【實驗操作步驟與現(xiàn)象】:
①制取二氧化碳時應(yīng)選用上述的
 
(請從以上給出的藥品中選擇并填藥品的名稱).
②裝置Ⅱ中盛放的飽和NaHCO3溶液的作用是
 

③使過量的CO2通過裝置Ш,充分反應(yīng)后,將其中所得的溶液取出3mL于試管中,然后向試管中加入
 
試劑(請從以上給出的藥品中選擇并填藥品的名稱)
a.當試管中
 
現(xiàn)象時,Na2CO3溶液與CO2沒有發(fā)生反應(yīng);
b.當試管中
 
現(xiàn)象時,Na2CO3溶液與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【結(jié)論】:通過實驗探究,同學(xué)們的猜想是正確的.
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,氣體的凈化(除雜),二氧化碳的實驗室制法,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(一)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律完成此題;
(二)【實驗操作步驟與現(xiàn)象】:
①根據(jù)制取二氧化碳的藥品回答;
②用稀鹽酸制取的二氧化碳中可能混有部分氯化氫氣體,飽和的NaHCO3溶液與氯化氫氣體可反應(yīng),除去氯化氫氣體,防止進入Ⅲ與碳酸鈉溶液反應(yīng),影響實驗進行;
③由題意可知:氫氧化鈣與碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液都能反應(yīng)生成沉淀,現(xiàn)象相同,無法鑒別,所以選擇氯化鈣;根據(jù)是否生成氣體進行區(qū)分碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液.
解答:解:(一)Na2CO3溶液和Ca(OH)2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;Na2CO3溶液和CaCl2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,反應(yīng)方程式:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;
(二)【實驗操作步驟與現(xiàn)象】:
①制取二氧化碳可用藥品是大理石與濃鹽酸;
②濃鹽酸易揮發(fā),用濃鹽酸制取的二氧化碳中混有氯化氫氣體,飽和的NaHCO3溶液與氯化氫氣體可反應(yīng),除去氯化氫氣體,防止進入Ⅲ與碳酸鈉溶液反應(yīng),影響實驗進行;
③由題意可知:氫氧化鈣與碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液都能反應(yīng)生成沉淀,現(xiàn)象相同,無法鑒別,所以選擇氯化鈣;
碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,碳酸氫鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀、氯化鈉、水和二氧化碳,所以可以根據(jù)是否生成氣體進行區(qū)分碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液;
故答案為:
①大理石和濃鹽酸;
②除去混入的氯化氫氣體;
③CaCl2;
a、有沉淀生成;           
 b、既有沉淀又有氣體生成;
點評:本題注重考查了學(xué)生分析信息,并結(jié)合所學(xué)知識分析信息、解決問題的能力,有思維深度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組活動中,同學(xué)們按圖甲裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.

【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【交流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖乙裝置進行實驗.
(1)請你幫助他們將下表補充完整.
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃.
b試管中紅磷沒有燃燒.
b管中紅磷熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①
 
;
 
【反思與評價】改進后的圖乙裝置與圖甲裝置比較,優(yōu)點是
 

(2)小林同學(xué)指出圖乙裝置仍有不足之處,并設(shè)計了圖丙裝置,其中氣球的作用是
 

(3)寫出五氧化二磷與水反應(yīng)的化學(xué)方程式并指出基本類型
 

【拓展與遷移】
①實驗小結(jié)時,小朱同學(xué)時:“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下),并取下橡皮塞,將看到液體進入試管.”這一說法得到大家的一致認同.小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現(xiàn)兩種預(yù)測.”
甲:接近試管容積的
1
5
;乙:不一定接近試管容積的
1
5

你贊同的預(yù)測是
 
(填“甲”或“乙”),理由是
 

②下課前,老師又提出了新的研究問:根據(jù)燃燒的條件,設(shè)計如何讓熱水中的白磷燃燒?你的設(shè)計是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)看到如下資料:“氫氣本事無毒,易燃,燃燒時生成水,氫氣是最清潔的能源之一.目前氫能源的開發(fā)已取得很大的進展,隨著研究的深入,氫將會成為主要的能源之一.”她覺得這是一個很有發(fā)展前途的研究,并下決心將來要研究氫能源,為人類造福,她又看到一篇文章,主要內(nèi)容如下:“氫能源的大量使用將會造成氫氣較多的逸散,而氫的還原性強,極易與臭氧層中的臭氧發(fā)生反應(yīng),將造成更大的臭氧空洞,危及人類的生存環(huán)境.”請根據(jù)以上材料簡要回答下列問題:
(1)“氫將會成為主要的能源之一”的原因是什么?
(2)你對氫能源的開發(fā)與利用的前景有什么看法?
(3)對于氫氣會危及人類的生存環(huán)境的問題,請你對研究能源提一個建議.
(4)除了氫能源這種最清潔的能源外,你還了解哪些清潔能源?列舉兩例.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(圖1)及實驗裝置圖(圖2).

(1)該實驗的目的是什么?
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)若正極相連的試管產(chǎn)生5mL的氣體,則負極相連的試管產(chǎn)生
 
mL的另一種氣體.
(4)該反應(yīng)中沒有變化的粒子是
 
.(填具體的粒子)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖A與B是實驗室常用來制取氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題:

(1)裝置A中②的儀器名稱是
 
,若想用裝置A來制取的氧氣,使用的藥品是
 
(填化學(xué)式);若想制取CO2,應(yīng)選擇裝置
 
(填“A”或“B”).
(2)裝置B表示正在用高錳酸鉀制取氧氣,其中還缺少的儀器是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,實驗完畢,為防止水倒吸,應(yīng)
 

(3)裝置A氣密性的檢驗:先關(guān)閉分液漏斗活塞,然后加水浸沒瓶②中導(dǎo)管的末端,用熱毛巾捂住瓶①,若
 
,則該裝置漏氣.
(4)圖C中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析回答:
物質(zhì)鎂條含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
小明按圖C實驗時,上表中“未填”的實驗現(xiàn)象是
 
;鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射?因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣活動小組為測定空氣中氧氣的含量,進行如下探究實驗:
(1)如圖所示,在一個具有刻度和可以滑動的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(溫度為40℃白磷就會燃燒,燃燒時的現(xiàn)象和產(chǎn)物均和紅磷相同),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水的燒杯上.請回答下列問題:實驗中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的文字表達式是
 
;實驗結(jié)束后,恢復(fù)至常溫,活塞應(yīng)停在刻度
 
處,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是:白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的
 
而生成了固態(tài)的
 
,從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)此反應(yīng)中白磷要過量,目的是
 

(3)此實驗還可推出氮氣的那些性質(zhì),任寫一條:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請回答:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①
 
 
;
(2)某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中所放化學(xué)藥品是
 
,棉花的作用是
 
,采用排水集氣法收集氧氣的原因是
 
.該反應(yīng)的文字表達式為
 
.該化學(xué)反應(yīng)的基本類型是
 
.收集完氣體后最后兩步操作應(yīng)先
 
,再
 

(3 制取氧氣時,B裝置比A裝置的一個優(yōu)點是:
 

(4)實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體.甲烷的密度比空氣小,極難溶于水.制取甲烷的發(fā)生裝置可以選用
 
(填裝置序號),用D收集甲烷氣體時體從
 
(填a或b)導(dǎo)管進入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于H2、H2O、H2O2三種物質(zhì)的組成,下列敘述正確的是(  )
A、都含有2個氫原子
B、都含有氫氣
C、都含有氫分子
D、都含有氫元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,把分別充滿紅棕色二氧化氮(NO2)氣體和無色氫氣(H2)的集氣瓶中間的玻璃片抽走,使兩瓶口密合在一起(不要振蕩),可觀察到左側(cè)中的兩瓶氣體的顏色很快趨于一致(兩種氣體不反應(yīng)),而右側(cè)中的兩瓶氣體需很長時間才能達到同樣的效果.觀察、對比實驗現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論有:
(1)
 

(2)
 

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同步練習(xí)冊答案