6．學習了二氧化碳的性質(zhì)后，小科設(shè)計了如圖所示的實驗進行驗證：
（1）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在2處的實驗現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅．
（2）3處的澄清石灰水并沒有出現(xiàn)預期的渾濁現(xiàn)象，可能的原因是一種可能是用的稀鹽酸不稀，是得到的二氧化碳中混有較多的氯化氫氣體，另一種可能是澄清石灰水不是新制的，有可能變質(zhì)，還有一種可能是通入的氣體太少或過多．
（3）請你說出該實驗的一條有點：增強可比性．

分析 （1）根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅進行解答；
（2）從氣體和石灰水兩方面分析；
（3）根據(jù)裝置分析．

解答 解：（1）石灰石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，所以2處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實驗現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅，化學方程式為為H2O+CO2=H2CO3；故填：紫色石蕊溶液變紅；
（2）既然是實驗制取的二氧化碳氣體通入澄清的石灰水中無現(xiàn)象，所以排除了裝置漏氣的問題．這樣就可以從反應物鹽酸是否過濃，使制的二氧化碳中含有HCl氣體；或澄清石灰水時間長與空氣中的二氧化碳早已反應；或通入的二氧化碳過量，生成Ca（HCO3）2．等等，只要答案合理即可．故填：一種可能是用的稀鹽酸不稀，是得到的二氧化碳中混有較多的氯化氫氣體，另一種可能是澄清石灰水不是新制的，有可能變質(zhì)，還有一種可能是通入的氣體太少或過多．
（3）該裝置更簡易緊湊，增強對比性．故填：增強可比性（合理即可）．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)和反應時的實驗現(xiàn)象，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗所對應的方案正確的是（　�。�
選項實驗目的實驗方案
A鑒別蒸餾水和食鹽水取樣、加肥皂水
B除去CO2氣體中的CO將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液、干燥
C區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸加酚酞試液
D檢驗NaOH溶液的變質(zhì)程度（部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)）加足量BaCl2溶液，過濾，加酚酞
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．汞使用的歷史悠久，用途很廣泛，在元素周期表中，汞元素的信息如圖所示，對圖中信息解釋正確的是（　�。�
A．汞元素非金屬元素B．汞原子的核外電子數(shù)是80
C．汞原子核內(nèi)中子數(shù)是80D．汞原子的相對原子質(zhì)量是200.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）A中制取氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； A裝置還可用于實驗室制取氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，其驗滿的方法是將帶火星的木條接近瓶口，觀察是否復燃．
（2）實驗B中，觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度大于空氣的密度，不能燃燒，不能支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗室里某小組正在探究一個問題．根據(jù)設(shè)計方案，甲同學向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴人幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色．然后他又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．
（1）他們探究的問題是酸和堿溶液能發(fā)生中和反應，寫出甲同學實驗反應的化學方程式：H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
（2）乙同學在滴入幾滴酚酞溶液時，溶液變紅不是很明顯，于是又繼續(xù)滴加酚酞溶液，卻發(fā)現(xiàn)溶液由紅色褪為無色．
【提出問題】乙同學很詫異，是什么原因?qū)е氯芤河杉t色褪為無色？
【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想：
甲同學：可能與所用NaOH溶液濃度較大有關(guān)；
乙同學：可能是NaOH溶液與空氣中的C02發(fā)生了反應；
乙同學的猜想很快被否定，原因是反應生成的碳酸鈉溶液顯堿性，能使酚酞變紅，NaOH溶液與空氣中的C02發(fā)生反應的化學方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
【設(shè)計實驗】（3）甲同學設(shè)計了如下實驗，請你填寫下表．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1將NaOH溶液稀釋，滴人該酚酞溶液．溶液變紅，繼續(xù)滴加酚酞溶液，紅色消失甲同學猜想不正確 （填“正確”或“不正確”）
2向澄清石灰水中滴入該酚酞溶液
（4）丙同學根據(jù)甲同學的實驗結(jié)果推測紅色褪去的現(xiàn)象與堿溶液無關(guān)，可能是所用酚酞溶液的問題．于是他查閱資料，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液是一種弱有機酸，他又向原氫氧化鈉溶液中持續(xù)滴加若干滴新配制的酚酞溶液，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液變紅后并沒有消失．這說明酚酞溶液本身微弱的酸性應該不是 （填“是”或“不是”）乙同學實驗紅色消失的主要原因．
（5）請你再猜測乙同學實驗現(xiàn)象的可能原因，并設(shè)計實驗予以證明（注意：無實驗設(shè)計證明的不給分）．盛酚酞溶液的試劑瓶之前盛過酸溶液沒有洗凈．取乙同學所用酚酞溶液少許，逐滴滴加氫氧化鈉溶液，觀察現(xiàn)象．若開始滴加氫氧化鈉溶液時無現(xiàn)象，繼續(xù)滴加后出現(xiàn)紅色且不再消失．即可證明．．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．（1）千山附近有許多溫泉度假村，是人們休閑度假的好去處．
①溫泉水富含鉀、鈣、鎂、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、硅”指的是C．（填標號）
A．分子　　　　　　　　　　B．原子　　　　　　　　　　C．元素
②溫泉水的pH在7.5～8.9之間，該溫泉水顯堿性（填“酸性”、“堿性”或“中性”）．
（2）化肥為保證糧食豐產(chǎn)，起到了重要的．常用的化肥有：
A．尿素[CO（NH2）2]B．硝酸鉀KNO3C．硝酸銨　NH4NO3
①上述化肥中屬于復合肥的是B（填序號）；
②硝酸銨溶解于水后溶液的溫度明顯降低（填“升高”或“降低”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．規(guī)范的操作是化學實驗成功的保障．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．測定溶液的PH時，將試紙直接放入待測液中
B．用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈
C．配制稀硫酸時，將濃硫酸沿燒杯壁慢慢加入水中，并不斷攪拌
D．用高錳酸鉀制取所需氧氣后，先熄滅酒精燈，再把導管從水槽中移出

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．推理是科學學習中常用的思維方法，下列推理中，正確的是（　　）
A．離子是帶電的粒子，故帶電的粒子一定都是離子
B．碳酸鈉溶液呈堿性，所以該溶液中一定含有氫氧根離子
C．溶液中有晶體析出時，溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定減小
D．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．興趣小組的同學對實驗室中存放的一瓶熟石灰固體試劑進行了如下實驗探究活動，請你參與他們的探究活動，并回答有關(guān)問題．
（1）小組間學認為：該試劑已經(jīng)變質(zhì)，因為熟石灰在空氣中能發(fā)生反應：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．
（2）為檢驗熟石灰是否變質(zhì)，小組同學進行了下列實驗：取少量熟石灰樣品放入潔凈的燒杯中，然后向燒杯中加人一定量的稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生（填寫實驗現(xiàn)象），最終固體全部消失，得到無色溶液．證明熟石灰樣品已變質(zhì)．
（3）實驗（2）所得無色溶液中溶質(zhì)的成分是什么呢？
【作出猜想】
 猜想一 猜想二 猜想三 猜想四
 只有氯化鈣 氫氧化鈣和氯化鈣 氯化氫和氯化鈣 氯化氫、氫氧化鈣和氯化鈣
【討論】小組同學一致認為猜想四不合理，理由是氯化氫和氫氧化鈣不能共存．
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性．
【實驗驗證】
    小明的方案：取少量燒杯中的溶液，向溶液中滴加幾滴酚酞溶液，若溶液不變色，證明猜想三正確．小組同學認為該方案不合理．理由是滴酚酞溶液遇酸性或中性溶液都不變色．
    小陽的方案：取少量燒杯中的溶液，向其中滴加碳酸鈉溶液，因氫氧化鈣與碳酸鈉溶液能反應生成白色沉淀，證明猜想二正確．該方案也被小組同學否定了，否定的原因是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl（用化學方程式表示）．
    小組合議的方案：取少量燒杯中的溶液，用pH試紙測其pH約為4，證明猜想三正確．他們測定pH的正確操作是將一小片pH試紙放在表面皿上，用玻璃棒或膠頭滴管將待測液滴在試紙上，再將變色的試紙與標準比色卡對照讀出數(shù)值．
【反思】在實驗探究過程中，實驗方案必須要科學合理，才能得出正確的結(jié)論．

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