【題目】下圖是甲轉(zhuǎn)化為丙的微觀過程。下列說法錯誤的是

A.反應前后原子種類和個數(shù)不變B.轉(zhuǎn)化①②中都有元素的化合價發(fā)生改變

C.轉(zhuǎn)化①為化合反應D.乙、丙兩種物質(zhì)均為氧化物

【答案】CD

【解析】

由微粒的構(gòu)成和變化可知，反應①②的方程式分別是：2H2S+3O22SO2+2H2O；SO2+H2O2═H2SO4。

A、由反應①②的方程式可知：反應前后原子種類不變，故正確；

B、在2H2S+3O22SO2+2H2O中，O的化合價從0變成-2，在SO2+H2O2═H2SO4中，S的化合價從+4變成+6，故正確；

C、轉(zhuǎn)化①的化學方程式為：2H2S+3O22SO2+2H2O，生成物有兩種，不屬于化合反應，故錯誤；

D、乙是SO2屬于氧化物，丙是H2SO4不屬于氧化物，故錯誤。

故選CD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組活動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究，探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。

（查閱資料）白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，并能與空氣中的水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（H2PO3）。

（交流與討論）白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。

（改進與實驗）同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。

請你幫助他們將下表補充完整。

實驗現(xiàn)象

對實驗現(xiàn)象的解釋

a試管中白磷燃燒，熱

水中白磷沒有燃燒

b試管中紅磷沒有燃燒

（1）熱水中白磷沒有燃燒的原因是___________

（2）b試管中紅磷沒有燃燒的原因是________

（反思與評價）

（3）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較的優(yōu)點是___________。

（4）小雅同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是___________。

（5）檢查完裝置的氣密性之后，小實進行了上述實驗。實驗小結(jié)時，小實同學認為還可以用冷卻后的a試管測定空氣中氧氣的含量，他的操作是___________最終發(fā)現(xiàn)進入a試管內(nèi)液體的體積小于試管容積的，如果不考慮橡皮塞占試管的容積，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們用二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣時，探究了影響化學反應速率的部分因素，實驗數(shù)據(jù)如下表：

過氧化氫溶液濃度 ∕%

過氧化氫溶液體積 ∕m L

溫度∕℃

二氧化錳的用量∕g

收集氧氣的體積 ∕m L

反應所需的時間 ∕s

Ⅰ

5

1

20

0.1

4

16.75

Ⅱ

15

1

20

0.1

4

6.04

Ⅲ

30

5

35

2

49.21

Ⅳ

30

5

55

2

10.76

（1）二氧化錳催化過氧化氫溶液的方法制氧氣的符號表達式為_____________________。

（2）通過實驗Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍瘜W反應速率與_________________有關(guān)；實驗Ⅲ和Ⅳ對比可知，化學反應速率與溫度的關(guān)系是_____________________________________；

（3）化學反應的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學反應速率與微觀粒子相互接觸、碰撞的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應物濃度越大，化學反應速率越快”的原因是span>_______________________________。

（4）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢？___________________。學習了雙氧水制氧氣的實驗后，王林同學想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過期，他用實驗證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)。請你猜想王林同學的實驗方法是：____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)有A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認為結(jié)論正確的是____（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結(jié)論錯誤的原因是___。

（2）乙、丁兩組同學得到的錯誤結(jié)論是“B、D兩個實驗說明質(zhì)量不守恒” 。教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因。你認為要用如圖B裝置繼續(xù)探究質(zhì)量守恒定律，若藥品不變改變裝置的方法是____；若裝置不變，改變藥品，可選用的一組藥品是____(舉一列)。

（3）寫出實驗C中發(fā)生的化學反應_____________________________。

（4）D實驗不平衡的原因是___________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）制取氣體是初中化學實驗的重要內(nèi)容，請根據(jù)下列裝置圖回答問題：

①儀器M的名稱是_____；

②實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制備氧氣，可選用的發(fā)生裝置為_____（填字母序號），反應的符號表達式為_____；

③C裝置中的一處明顯錯誤為_____；

④某氣體只能用D裝置收集，則該氣體可能具有的性質(zhì)為_____（填字母序號）；

a.能與水反應

b.能與空氣反應

e.密度與空氣接近

⑤若用A、E裝置制取H2，按氣體流向，導管口連接順序為_____（填序號）。

（2）研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

①（假設）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

（實驗方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一集氣瓶（相同體積）O2所需的時間。

（進行實驗）如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_____，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_____。

（實驗記錄）

實驗編號

1

2

反應物

5% H2O2

5% H2O2

催化劑

1g水泥塊

1gMnO2

時間

165秒

46秒

（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是_____。

②（假設）_____；

（實驗方案）同溫下取2份質(zhì)量相等、質(zhì)量分數(shù)不同的H2O2溶液，_____結(jié)果質(zhì)量分數(shù)大的過氧化氫溶液生成的氧氣快，先收集滿集氣瓶。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究：

（提出猜想）除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑。

（完成實驗）按下表進行實驗：測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度

①

KClO3

580℃

②

KClO3、MnO2(質(zhì)量比1：1)

350℃

③

KClO3、CuO(質(zhì)量比l：1)

370℃

④

KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1：1)

390℃

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）由實驗__________與實驗④對比，證明猜想合理；

（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是____________。

（3）若Fe2O3是該反應的催化劑，請寫出這個反應的文字表達式___________。

（4）如表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應速率關(guān)系的實驗數(shù)據(jù)。

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比

1：40

1：20

1：10

1：5

1：3

1：2

生成1L氧氣所需的時間(s)

124

79

50

54

75

93

①據(jù)如表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_______________時，反應速率最快

②通過分析可知，在化學反應中催化劑的用量____________越多越好 (填“是”或“不是”)；

③二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末，相當于減少反應物的________，所以反應速率受到影響。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖所示為X、Y、Z三種固體物質(zhì)(不含結(jié)晶體水)的溶解度曲線,下列說法不正確的是

A. X中含有少量Y,應采用降溫結(jié)晶的方法提純X

B. t2℃時,三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是Y>X=Z

C. t3℃時,將X溶液降溫到t1℃,X溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小

D. t3℃時,將等質(zhì)量X、Y、Z的飽和溶液分別降溫到到t1℃,所得溶液質(zhì)量大小關(guān)系是Z>Y>X

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素．甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應條件已經(jīng)略去）．

（1）甲的化學式為________；

（2）由丙生成乙的化學方程式為____________________，基本反應類型為________。

（3）從微觀的角度解釋甲、乙兩物質(zhì)性質(zhì)有差異的原因是_____________________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖所示實驗對蠟燭的燃燒進行探究。

（1）實驗1中，為比較蠟燭各層火焰的溫度，將一根火柴梗平放入火焰中，約1s后取出，觀察到外焰部分火柴梗變黑，內(nèi)焰和焰心部分無明顯現(xiàn)象，據(jù)此現(xiàn)象可得結(jié)論是_____。

（2）實驗2中，能說明蠟燭燃燒生成了水的實驗現(xiàn)象是_____。

（3）實驗2中，燃燒片刻后取下燒杯迅速倒轉(zhuǎn)，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說明_____。

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