燕麥片是一種常見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)食品．請(qǐng)根據(jù)下表中的信息，回答下列問(wèn)題：
          某品牌燕麥片營(yíng)養(yǎng)成分表
每100g含有
營(yíng)養(yǎng)成分		蛋白質(zhì)油 脂糖 類維生素C鈉鈣鎂鋅
7.4g7.8g7.6g18mg30.8mg201mg18.2mg8.1mg
（1）表中的鈉、鈣、鎂、鋅是指（填字母序號(hào)）
 
．
A．分子            B．元素              C．單質(zhì)
（2）寫(xiě)出一種燕麥片中能提供能量的營(yíng)養(yǎng)素
 
．
（3）包裝燕麥片的塑料袋如隨意丟棄，會(huì)造成
 
．
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,白色污染與防治
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）食品中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，例如鈉、鈣、鎂、鋅等通常是指元素；
（2）糖類、油脂、蛋白質(zhì)等能夠?yàn)槿梭w提供能量；
（3）塑料制品會(huì)造成白色污染．
解答：解：（1）食品中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，例如鈉、鈣、鎂、鋅等通常是指元素；故選：B；
（2）奶制品中能夠提供能量的物質(zhì)有碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)．
故填：糖類或脂肪或蛋白質(zhì)．
（3）塑料在給我們的生活帶來(lái)極大方便的同時(shí)，如不處理好也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的影響，由亂丟棄塑料制品造成的環(huán)境問(wèn)題稱為白色污染．
故填：白色污染．
點(diǎn)評(píng)：人體需要的營(yíng)養(yǎng)素存在于各種食物中，只有均衡地?cái)z取各種營(yíng)養(yǎng)素，才能促進(jìn)人體健康．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號(hào)，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空：
①兩個(gè)氫分子
 
；②地殼中含量最多的金屬元素
 
；
③兩個(gè)銨根離子
 
；④負(fù)一價(jià)的氟元素
 
．
（2）我國(guó)臺(tái)灣發(fā)生近千種食品、保健品等受到具有強(qiáng)毒性“塑化劑”的污染，其中一種“塑化劑”的化學(xué)式為：C6H4（COOC2H5）2，該化學(xué)式除表示鄰苯二甲酸二乙酯這種物質(zhì)和一個(gè)鄰苯二甲酸二乙酯分子外，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩條該化學(xué)式表示的意義：
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

配平下列化學(xué)方程式（化學(xué)計(jì)量數(shù)為1也要填入橫線內(nèi)，氣體箭頭要標(biāo)出）．
（1）
 
H2O
通電
 
H2
+
 
O2

（2）
 
C2H4+
 
O2
點(diǎn)燃
 
H2O+
 
CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣   B．加熱高錳酸鉀  C．分解過(guò)氧化氫   D．
 

（1）相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱  ①
 
  ②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開(kāi)始收集；
（4）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分子間的間隙：水蒸氣＞冰
B、質(zhì)子數(shù)：Na+＞Na
C、空氣中的體積分?jǐn)?shù)：N2＞O2
D、一個(gè)分子中原子總數(shù)：H2O2=NH3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多功能裝置．（1）若用稀硫酸和鋅粒反應(yīng)制取氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，如果用乙裝置收集氫氣，A應(yīng)與
 
（填“B”或“C”）相連．
（2）若用甲裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；如果乙裝置中加入濃硫酸，濃硫酸的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出導(dǎo)致下列后果的可能原因（寫(xiě)一條即可）：
（1）測(cè)空氣中氧氣含量時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小
 
；
（2）鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳酸鈉是造紙、紡織、制革和生產(chǎn)肥皂、洗滌劑等工業(yè)的重要原料．
（1）碳酸鈉屬于鹽類，但它的俗名叫純堿的原因是
 
．
（2）化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)反應(yīng)CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2后，提出“Na2CO3溶液是否也能與CO2發(fā)生反應(yīng)”的猜想，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚禾骄縉a2CO3溶液與CO2的反應(yīng)
【查閱資料】：碳酸氫鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣、氯化鈉、水和二氧化碳．
請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【實(shí)驗(yàn)裝置】：如圖
【實(shí)驗(yàn)操作步驟與現(xiàn)象】
①裝置Ⅰ是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和大理石反應(yīng)而不用硫酸和大理石反應(yīng)制取CO2的原因是
 

②將制取的CO2通過(guò)裝置Ⅱ飽和的NaHCO3溶液的目的是
 
．
③使過(guò)量的CO2通過(guò)裝置Ⅲ，充分反應(yīng)后，將其中所得的溶液取出3mL于試管中，然后向試管中加入氯化鈣溶液．當(dāng)試管中
 
現(xiàn)象時(shí)，說(shuō)明Na2CO3溶液與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【結(jié)論】：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，Na2CO3溶液能用于CO2反應(yīng)
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)量的稀鹽酸和大理石制取CO2取50g反應(yīng)后的濾液，逐滴滴入碳酸鈉溶液，測(cè)得滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖所示．回答下列問(wèn)題：
①開(kāi)始加入碳酸鈉溶液至10g時(shí)，還沒(méi)有沉淀生成的原因是
 
．
②計(jì)算濾液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

表中是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比
1
40
1
20
1
10
1
5
1
3
1
2
2
3
1
1
2
1
生成1L氧氣所需的時(shí)間（s）1247950547593106153240
（1）據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時(shí)，反應(yīng)速率最快；通過(guò)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
（選填“是”或“不是”）越多越好．
（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．
（3）二氧化錳是此化學(xué)反應(yīng)的催化劑，在反應(yīng)前后，其
 
和
 
都不發(fā)生變化．

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同步練習(xí)冊(cè)答案