食品與健康、能源與環(huán)境是我們共同關注的社會問題．紫薯營養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能．紫薯中富含淀粉、維生素C、維生素B、鐵、鈣、硒等． 這里的“鐵”、“鈣”是指
 
（填字母序號）；
A．原子     B．分子     C．元素    D．單質(zhì)．
考點：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“鐵、鈣、硒”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分數(shù)）來描述．
解答：解：紫薯中富含鐵、鈣、硒等，這里的“鐵、鈣、硒”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“鐵、鈣、硒”是強調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關．
故選：C．
點評：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規(guī)律可循．某實驗小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒．記錄如下：
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱產(chǎn)生無色無味的氣體
②木炭在氧氣中燃燒 ②
 
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍色火焰產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
④硫在氧氣中燃燒 ④
 
檢驗A組實驗中產(chǎn)生的氣體的方法是
 
；通過A、B兩組對比實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在一個具有刻度和可以左右滑動的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），活塞左端管內(nèi)密封有空氣，右端的管口跟空氣連通．將玻璃容器固定在盛有80℃熱水（恒溫）的燒杯上，進行實驗．試回答：
（1）實驗過程中可以觀察到的現(xiàn)象是：
1
 
，放出熱量，生成白色固體．
2
 

（2）由此實驗的文字表達式是：
 
可以得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

電解水的反應方程式為
 
，其屬于基本反應類型中的
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩個裝置均可用于證明SO2易溶于水．甲裝置中，在水面下松開橡皮塞，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是
 
．收集一瓶SO2，按乙裝置組裝儀器，打開活塞K，向長頸漏斗加水至如圖位置，關閉活塞K，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一同學用某種粗鹽進行提純實驗，步驟見如圖．

請回答：
（1）步驟①的操作名稱是
 
步驟②的操作名稱是
 
．
（2）蒸發(fā)所用的儀器是
 
步驟④加熱蒸發(fā)時要用玻棒不斷攪拌，這是為了防止
 
，當蒸發(fā)皿中有較多量固體出現(xiàn)時，應
 
，用余熱使水份蒸干．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①
 
  ②
 

（2）他想用氯酸鉀制取氧氣，他應選擇上述裝置中的
 
發(fā)生裝置，
 
作為收集裝置，加藥品前應先檢查裝置的
 
，寫出該反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性小組的同學對沙坪壩區(qū)內(nèi)某地水質(zhì)狀況進行調(diào)查研究，將取得的水樣進行過濾，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在此操作中缺少的玻璃儀器的作用是
 
；
（2）若過濾后濾液仍然渾濁，請分析原因：
 
 （任答一條即可）；
（3）凈水時常加入明礬，其作用是
 
．
（4）若某同學發(fā)現(xiàn)水樣呈淺黃色，他凈水時可加入
 
來脫色；
（5）沙坪壩是個好地方，修身養(yǎng)性有融匯溫泉，溫泉水中富含硫、氟、硅、鈣、鉀、鎂等元素，可用
 
來鑒別溫泉水和蒸餾水．生活中要降低水的硬度，可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式
鐵的氧氣中燃燒：
 

氯酸鉀以二氧化錳作催化劑制氧氣：
 
．

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