使一定量的CO通過灼熱的xgCuO,完全反應(yīng)后,固體質(zhì)量不再減少,冷卻,稱得剩余固體物質(zhì)yg,測(cè)得生成二氧化碳為 zg,已知氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16,則銅的相對(duì)原子質(zhì)量為:( 。
A、
16
x-y
B、44-2(x-y)
C、
16y
x-y
D、
16x-32
x-y
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2反應(yīng)后的剩余固體與原固體物質(zhì)的差為x-y,由于都含有未反應(yīng)的氧化銅,所以這個(gè)差就是反應(yīng)的氧化銅與生成的銅之間的差,即O的質(zhì)量,用差量法得出氧的質(zhì)量,然后根據(jù)氧化銅的相對(duì)分子質(zhì)量與氧化銅的質(zhì)量比等于氧的相對(duì)原子質(zhì)量與氧的質(zhì)量比,列出比例式,就可得出銅相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)學(xué)式.
解答:解:設(shè)銅相對(duì)原子質(zhì)量為m,
CO+CuO=Cu+CO2↑-----固體質(zhì)量差量
        m             16
        y            x-y
m
y
=
16
x-y

m=
16y
x-y


答案:C
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生靈活利用化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律解答實(shí)際問題的能力.解答時(shí)要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
①木炭在氧氣中燃燒:
 
;
②點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈:
 
;
③鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;
④燃燒紅磷制造煙幕:
 
;
⑤過氧化氫溶液制氧氣
 
;
⑥高錳酸鉀制氧氣
 

⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用下列原理制取氧氣,具有反應(yīng)快、操作簡(jiǎn)便、能耗少、無污染的是( 。
A、2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
B、2KClO3
 MnO2 
.
 
2KCl+3O2
C、2H2O
 通電 
.
2H2↑+O2
D、2HgO
 △ 
.
 
2Hg+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

雙氧水和二氧化錳制氧氣為了獲得平穩(wěn)的氧氣流,可用生活中的
 
代替分液漏斗,生活中的眼藥水瓶可代替
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以天然氣為原料合成尿素的主要步驟如下圖所示(圖中某些轉(zhuǎn)化步驟及生成物未列出)

(1)寫出尿素的化學(xué)式
 

(2)尿素與熟石灰混合研磨
 
(填“有”或“無”)刺激性氣味.
(3)甲烷和水蒸氣在高溫及催化劑的條件下反應(yīng)生成CO和H2,化學(xué)方程式為
 

(4)在高溫高壓和催化劑的條件下,氮?dú)夂蜌錃夥磻?yīng)生成氨氣,化學(xué)方程式為
 
;
(5)分離出氨后,可循環(huán)利用的兩種物質(zhì)是
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液,發(fā)現(xiàn)溶液中出現(xiàn)
 
,發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
,再向溶液中滴加稀硝酸,發(fā)現(xiàn)
 
,說明
 
,所以鑒別溶液中是否含有“C1-”的方法是先向溶液中滴加
 
溶液,再向溶液中滴加稀硝酸.若溶液中有
 
出現(xiàn),則說明溶液中含有“C1-”.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列元素屬于非金屬元素的是( 。
A、鉀B、硅C、銅D、鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)A+2B=C中,1.5克A與足量的B充分反應(yīng)后,生成9.5克C,參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為( 。
A、3克B、9.5克
C、8克D、4克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體攝入過多食物時(shí),會(huì)引起過多胃液分泌,胃液的PH下降,使人體感到不適,此時(shí)服用消酸劑能有效調(diào)節(jié)胃內(nèi)的pH,雙羥基鋁酸鈉就是一種常用消酸劑,其化學(xué)式為NaAl(OH)2CO3,由于Al3+在人體內(nèi)難以代謝,含量高了就會(huì)造成許多疾病,如老年癡呆.請(qǐng)?jiān)谂e生活中一例,說明鋁元素是如何進(jìn)入人體的?

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