【題目】水是生命之源,“珍稀水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是 (填序號)
A.蒸餾水
B.河水 .自來水
(2)用圖甲裝置進行電解水的實驗,可用檢驗a中氣體.檢驗b氣體所涉及到的反應方程式為 . 水的電解實驗證明了水是由氫、氧元素組成的.
(3)我省皖北地區(qū)部分農村用地下水作為生活用水,人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用的方法降低水的硬度并殺滅病菌.
(4)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是 .
(5)請舉一列生活中節(jié)約用水的具體措施 .
【答案】
(1)A
(2)帶火星的木條;2H2+O2 2H2O
(3)肥皂水;加熱煮沸
(4)吸附色素和異味
(5)利用洗菜水澆花
【解析】解:(1)A.蒸餾水是由一種物質組成的,屬于純凈物;
B.河水中含有水和一些溶于水的物質,屬于混合物;
C.自來水中含有水和一些溶于水的物質,屬于混合物.故選:A.(2)a中產生的是氧氣,可用帶火星的木條檢驗;
檢驗b中氫氣時,可以通過點燃檢驗,點燃時氫氣燃燒生成水,反應的化學方程式為:2H2+O2 2H2O.故填:帶火星的木條;2H2+O2 2H2O.(3)向水中加入肥皂水時,如果產生的泡沫較多,是軟水,如果產生大量浮渣,是硬水;
加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度. 故填:肥皂水;加熱煮沸.(4)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附色素和異味.故填:吸附色素和異味.(5)利用洗菜水澆花、沖廁所可以節(jié)約用水.故填:利用洗菜水澆花.
電解水生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,氧氣能使帶火星的木條復燃;
利用肥皂水可以檢驗硬水和軟水,加熱煮沸可以降低水的硬度;
活性炭能夠吸附色素和異味.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是( )
A.凈化后的空氣、氧化鎂
B.水和冰相混合、啤酒
C.生銹的鐵釘、高錳酸鉀加熱后的混合物
D.氯化鉀、液氧
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【題目】請你參與下列探究:
【問題情景】在課外活動中,小斌按照課本實驗(見圖1)探究微粒的性質時,聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導下,設計了如圖2的實驗裝置,進行同樣的實驗,結果不再有刺激性的氨味,并且快速出現實驗現象,得到了和課本實驗同樣的結論.
【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗.
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是;從微觀角度分析,此現象可說明的結論是 .
(2)“圖2的實驗裝置,快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會(填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實驗比較,小斌改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出兩點)①;② .
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【題目】在現代生活中,人們越來越注重微量元素的攝。庠貙θ梭w有著至關重要的作用.如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.
請回答下列問題:
(1)食用“碘鹽”可預防;
(2)碘酸鉀(KIO3)中鉀元素、碘元素、氧元素的質量比是;
(3)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質量分數是;(計算結果精確到0.1%)
(4)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,至少補充碘元素mg.
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【題目】學習了氧氣的制取之后,同學們已經知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題
(1)指出圖中標有數字的儀器名稱:①;② .
(2)實驗室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時應選用(填字母標號,下同)作為發(fā)生裝置;實驗室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時應選用作為發(fā)生裝置,寫出該反應的文字表達式;若要收集較為純凈的氧氣最好選用裝置.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置.若將F裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定收集到的不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從(填“a”或“b”)進入F中.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質的性質與用途密切相關,下列說法錯誤的是( )
A.冰箱內放置木炭可除異味
B.氫氧化鈉可用于治療胃酸過多
C.食鹽可用于配制生理鹽水
D.稀鹽酸用于清除鐵銹
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