近年來,環(huán)境問題備受關注,化學學科責無旁貸地擔負起治理環(huán)境污染的重大責任.
(1)膜分離是其中一種常用的分離技術,二氧化硅(SiO2)能用于制造CO2分離膜,
CO2通過此膜后被氨水吸收(如圖所示),轉化為可作氮肥的NH4HCO3.
①SiO2屬于 物(填物質類別).
②NH4HCO3固體中,氫氧元素的質量比為 .
(2)近年來有科學家提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程圖如下:
上圖從海水最終得到NaCl(產(chǎn)品)的過程屬于 (填“物理變化”或“化學變化”),此流程中共發(fā)生 個化學反應,寫出氫氣在氯氣中燃燒的化學方程式為 .以上方案的流程中,可循環(huán)使用的物質是 .
【考點】混合物的分離方法;酸雨的產(chǎn)生、危害及防治;從組成上識別氧化物;元素質量比的計算;化學變化和物理變化的判別;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】物質的分離和提純;化學與環(huán)境保護.
【分析】(1)根據(jù)二氧化硅是由兩種元素組成的,其中一種元素是氧元素,所以該物質是氧化物進行分析;
根據(jù)元素質量比等于相對原子質量和原子個數(shù)乘積的比值進行分析;
(2)根據(jù)從海水最終得到NaCl(產(chǎn)品)的過程沒有新物質生成,此流程中發(fā)生的反應有氯化鈉溶液通電生成氫氧化鈉、氯氣和氫氣,氫氣和氯氣點燃生成氯化氫,氫氧化鈉和二氧化硫反應生成亞硫酸氫鈉,亞硫酸氫鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和二氧化硫、水進行分析;
根據(jù)氫氣和氯氣在點燃的條件下生成氯化氫,既是反應物也是生成物的物質可以循環(huán)利用進行分析.
【解答】解:(1)二氧化硅是由兩種元素組成的,其中一種元素是氧元素,所以該物質是氧化物;
NH4HCO3固體中,氫氧元素的質量比是:(5×1):(16×3)=5:48;
(2)從海水最終得到NaCl(產(chǎn)品)的過程沒有新物質生成,屬于物理變化,此流程中發(fā)生的反應有氯化鈉溶液通電生成氫氧化鈉、氯氣和氫氣,氫氣和氯氣點燃生成氯化氫,氫氧化鈉和二氧化硫反應生成亞硫酸氫鈉,亞硫酸氫鈉和鹽酸反應生成氯化鈉和二氧化硫、水,所以發(fā)生了4個反應,氫氣和氯氣在點燃的條件下生成氯化氫,化學方程式為:H2+Cl22HCl,既是反應物也是生成物的物質可以循環(huán)利用,所以以上方案的流程中,可循環(huán)使用的物質是氯化鈉.
故答案為:(1)氧化物;5:48;
(2)物理變化,4,H2+Cl22HCl,氯化鈉.
【點評】在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結合學過的知識和題中的提示進行解答.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組離子在水中能大量共存的是
A.Na+、H+、Cl-、HCO3- B.Na+、K+、NO3-、Cl-
C.H+、Na+、OH-、SO42- D.Ag+、Ca2+、Cl-、NO3-
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科目:初中化學 來源: 題型:
國家飲用水標準規(guī)定,飲用水的硬度是:含鈣鎂化合物的量低于450mg/L.我市飲用水的硬度經(jīng)測定為270mg/L.你認為下列說法沒有道理的是( 。
A.水的硬度太大,口感不好,容易使煮水的器具產(chǎn)生水垢
B.我市的飲用水的硬度沒有超過國家的規(guī)定,是達標的
C.純凈水中沒有鈣鎂化合物,所以用它洗衣服最合適
D.含有一定硬度的水可以補充鈣元素,對人體是有益的
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科目:初中化學 來源: 題型:
用氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制氧氣,加熱一段時間后測得有50%的氯酸鉀分解,將剩余的固體冷卻稱量,其質量為23.2g,求原混合物中氯酸鉀的質量是多少克?
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學為探究分子的特性,設計了如下四個實驗,其中能說明分子在不斷運動的是( )
A.100mL酒精和100mL水混合在一起體積小于200mL
B.品紅放入水中,整杯水逐漸變紅
C.在過氧化氫溶液中加入二氧化錳后得到了氧氣
D.兩支分別裝有相同體積空氣和水的注射器,前者比后者容易壓縮
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)題目要求回答下列問題.
(1)自然界中硬度最大的物質名稱是 ,天然氣的主要成分的化學式是 .
(2)在防毒面具中裝有活性炭,是利用活性炭的 性.
(3)物質燃燒的三個條件是:可燃物、氧氣(或空氣)、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖,由此得出的結論不正確的是( )
A.反應結束時溶液的pH=7
B.反應前后水分子數(shù)目增大
C.該反應的實質是H+和OH﹣結合生成H2O分子
D.兩種溶液混合后,鈉離子與氯離子結合生成了氯化鈉分子
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