【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇 裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
(1)儀器a的名稱(chēng)_______
(2)甲同學(xué)選擇過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為獲得平穩(wěn)的氧氣流并收集一瓶較純凈的氧氣,完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的裝置 _________(填字母)。寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______。
(3)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣, 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
(提出猜想)猜想 1:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想 2:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中,在 250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻 后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想 1_____(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)。
②第二組同學(xué)取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 2 正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________。
(4)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快,該學(xué)生認(rèn)為高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中可以作催化劑。你同意他的看法嗎?______(選填“同意”或“不同意”),理由是_______
【答案】長(zhǎng)頸漏斗 CE 2H2O2 2H2O+O2↑ 錯(cuò)誤 把帶火星的木條放在試管口,木條復(fù)燃 不同意 高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)改變或高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用
【解析】
(1)儀器a的名稱(chēng)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)分液漏斗可以控制液體的滴加速率,從而控制反應(yīng)速率,甲同學(xué)選擇過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,要獲得平穩(wěn)的氧氣流應(yīng)控制生成氧氣的速率,所以應(yīng)選擇裝置C,氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集,收集一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選擇排水法,完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的裝置為CE,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2 2H2O+O2↑;
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中,在 250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變,說(shuō)明二氧化錳沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)生反應(yīng),則猜想1錯(cuò)誤;
②取錳酸鉀于試管中,在250℃條件下加熱,把帶火星的木條放在試管口,木條復(fù)燃,說(shuō)明有氧氣生成;
(4)丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快,該學(xué)生認(rèn)為高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中可以作催化劑。不同意他的看法,理由是高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳及碳的化合物在人類(lèi)生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。
(1)碳的單質(zhì)有多種,具有下列結(jié)構(gòu)的碳單質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是_____(填字母序號(hào))。
(2)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少二氧化碳的排放量。大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是_____(答一條即可);下列做法符合“低碳”理念的是___(填序號(hào))。
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②大力發(fā)展火力發(fā)電
③家用汽車(chē)代替公交車(chē)
④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電
(3)任何事物都有其兩面性,二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用。例如:日常生活中二氧化碳可用做滅火劑,這是利用了二氧化碳密度比空氣大和_______的性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】雞蛋主要由蛋殼、蛋殼膜、蛋白、蛋黃等幾個(gè)部分組成,其中蛋殼的主要成分是CaCO3,里面覆蓋一層蛋殼膜。我校興趣小組的同學(xué)為此開(kāi)展了以下探究活動(dòng):
【提出問(wèn)題1】雞蛋白中主要的營(yíng)養(yǎng)成分是______ ;
【查閱資料】
a、CaCO3灼燒分解生成氧化鈣和一種無(wú)毒的氧化物。
b、蛋殼中的其它成分不參加反應(yīng)。
c、NaHCO3+HCl= NaCl + H2O +CO2↑,Ba(OH)2+CO2=BaCO3↓+H2O,
d、已知儀器a裝有10%的稀鹽酸,其他成分均不與HCl反應(yīng),裝置內(nèi)試劑均足量。
【提出問(wèn)題2】蛋殼中的CaCO3含量是多少呢?小華擬將該蛋殼放在空氣中充分灼燒完成測(cè)定;小明擬通過(guò)蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)完成測(cè)定。請(qǐng)你參與他們的探究。
【設(shè)計(jì)方案】他們分別稱(chēng)取12.0g蛋殼設(shè)計(jì)了以下不同的實(shí)驗(yàn)方案:
小華的方案:
稱(chēng)取12.0g蛋殼研磨成粉末置于通風(fēng)櫥中,灼燒至質(zhì)量不再減少,再稱(chēng)量剩余固體的質(zhì)量為7.16g。則:減少的質(zhì)量是______ (填化學(xué)式)的質(zhì)量,經(jīng)計(jì)算得蛋殼中的CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______ 。
(3)小明的方案:小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按上圖連接好裝置后,并______ ;
②向B裝置中加入蛋殼樣品后,先通入空氣一會(huì)兒;
③接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作是______ ,直到______ 為止(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象);
④再通入空氣一會(huì)兒,至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止;
⑤將裝置C中的固液混合物過(guò)濾、洗滌、烘干后稱(chēng)量其質(zhì)量;
⑥重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】重復(fù)實(shí)驗(yàn),3次數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 實(shí)驗(yàn)1 | 實(shí)驗(yàn)2 | 實(shí)驗(yàn)3 |
裝置C中沉淀質(zhì)量(g) | 19.68 | 19.75 | 19.67 |
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】
①上述數(shù)據(jù)能否用托盤(pán)天平稱(chēng)量______ 。(填“能”或“不能”)
②若無(wú)A裝置,直接通入空氣,則測(cè)定結(jié)果將______ 。(填“偏大”、“偏小”或“不變”)D裝置的作用是___
③實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的目的是______ 。
④請(qǐng)利用3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值,計(jì)算該蛋殼中的CaCO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)______ 。
【實(shí)驗(yàn)反思】
下列各項(xiàng)措施中,能提高小明測(cè)定準(zhǔn)確度的是______ (填序號(hào))。
Ⅰ.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
Ⅱ.緩緩滴加稀鹽酸
Ⅲ.在裝置B、C之間增加盛有飽和NaHCO3的洗氣瓶
IV.直接稱(chēng)量裝置C反應(yīng)前后的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:
(1)兩個(gè)氮原子 ________ (2)四個(gè)銨根離子 ________
(3)天然氣的主要成分 _________ (4)硫酸鋁中鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程與下圖所示描述相符合的一組是( )
A. 鎂帶在耐高溫的密閉容器(含空氣)中加熱,所盛物質(zhì)質(zhì)量的變化;
B. 表示水的電解;
C. 加熱2份等質(zhì)量的氯酸鉀,其中一份加入MnO2;
D. 碳酸鈉與稀鹽酸在燒杯中反應(yīng);
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】解答下列各題。
(1)寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的基本類(lèi)型。
①細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒_________(__________)
②加熱一種暗紫色固體制氧氣_______(________)
(2)在下列物質(zhì)中:①液氧;②氯化鈉;③二氧化氮;④空氣;⑤冰水(用序號(hào)填空,下同)含有氧分子的是____,屬于化合物的是________,屬于單質(zhì)的是__________,屬于氧化物的是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,在20℃時(shí),分別取等質(zhì)量三種物質(zhì)的飽和溶液放入三只燒杯中,然后向溶液中分別加入等質(zhì)量的相應(yīng)固體物質(zhì),再將溫度升高到40℃,結(jié)果甲物質(zhì)全部溶解,乙物質(zhì)部分溶解,試回答下列問(wèn)題:
(1)丙物質(zhì)的溶解情況是 _________________;
(2)依次寫(xiě)出甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線的序號(hào):________;(用a、b、c填寫(xiě))
(3)當(dāng)溫度在20℃~30℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是____________;(用a、b、c填空)
(4)40℃時(shí),甲溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)________大于乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);(填“一定”或“不一定”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“見(jiàn)著知微,見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法.從微觀知宏觀.
(1)微粒A最外層電子數(shù)是___在化學(xué)反應(yīng)中容易____電子;
(2)微粒A、B、C、D、E中,對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是____(填編號(hào),下同),屬于同一種元素的是____;
(3)甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙,三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,該反應(yīng)的化學(xué)方程式____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E五種物質(zhì)都是已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì),轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,其中A是一種白色固體物質(zhì),B是一種黑色粉末,E在常溫下是一種液態(tài)物質(zhì)(反應(yīng)條件略去)。
(1)C的化學(xué)式是_____, B在反應(yīng)①中的作用是__________;
(2)寫(xiě)出①、②、反應(yīng)的化學(xué)方程式:①______________,②_____________;
(3)寫(xiě)出物質(zhì)D在反應(yīng)③中體現(xiàn)出的性質(zhì)_______________。
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