【題目】下列物質(zhì)放置在空氣中一段時(shí)間后,能和空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化的是( )
A.濃鹽酸
B.濃硫酸
C.氫氧化鈉
D.生石灰
【答案】D
【解析】解:A、濃鹽酸具有揮發(fā)性會(huì)使質(zhì)量減少,但不會(huì)與空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤; B、濃硫酸具有吸水性,能吸收空氣中的水份,但沒(méi)有生成新物質(zhì),不會(huì)與空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、氫氧化鈉放在空氣中易吸收水份而潮解,但沒(méi)有新物質(zhì)生成,沒(méi)有與水發(fā)生化學(xué)變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、氧化鈣會(huì)與空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣質(zhì)量增加,且變質(zhì).故此選項(xiàng)正確.
故選D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一種用于顯示事物異同點(diǎn)的信息處理方法,其中兩圓的重疊區(qū)域表示物質(zhì)的相似點(diǎn),重疊區(qū)域以外的部分表示物質(zhì)的不同點(diǎn),請(qǐng)寫(xiě)出圖中處的適當(dāng)內(nèi)容(只要合理即可,每處只要求寫(xiě)一個(gè)相似點(diǎn)或不同點(diǎn))
例如相似點(diǎn):都有腐蝕性;不同點(diǎn):氫氧化鈣可以與CO2反應(yīng),而鹽酸不能。
(1)
(2)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于溶解度的說(shuō)法,不正確的是( )
A.溶解度能夠表示物質(zhì)溶解性的強(qiáng)弱程度
B.溶解度能夠表示溶質(zhì)在溶劑中溶解的程度
C.溶解度能夠表示某種物質(zhì)在某種溶劑中的溶解限量
D.在相同溫度、相同溶劑的條件下,要判定不同物質(zhì)的溶解度相對(duì)大小,可以根據(jù)其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有人認(rèn)為“氮肥壯葉,磷肥壯果,鉀肥壯莖”,小王家的柑橘樹(shù)結(jié)的果實(shí)偏小,小王應(yīng)向柑橘樹(shù)施加下列化肥中的( )
A.硫酸鉀
B.硫酸銨
C.碳酸氫銨
D.過(guò)磷酸鈣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碘是紫黑色晶體,可以溶解在汽油中,形成紫紅色溶液.
(1)碘的汽油溶液中,溶質(zhì)是 ,溶劑是 .
(2)甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別畫(huà)出下面的示意圖,表示溶液中碘分子的分布(汽油分子沒(méi)有畫(huà)出).
①如果乙同學(xué)的示意圖符合事實(shí)應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 .
②根據(jù)你在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,(填“甲”“乙”或“丙”)的示意圖符合事實(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室里,用如圖所示裝置還原氧化鐵的過(guò)程中,可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管中澄清的石灰水變渾濁,證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色,該產(chǎn)物不一定是鐵
C.反應(yīng)后,玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了,證明一定有鐵生成
D.為了減少空氣污染,應(yīng)增加尾氣處理裝置
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬。
(1)切過(guò)蔬菜的菜刀,擱置在砧板上一段時(shí)間生銹了。鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。
(2)銹蝕鋼鐵回收重新冶煉是保護(hù)金屬資源的一條有效途徑。寫(xiě)出用一氧化碳在高溫條件下還原銹蝕鋼鐵(主要成分是Fe2O3)的化學(xué)方程式。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的用途,所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是( )
A.氫氣用于填充氣球
B.鎂粉用做煙花和照明彈
C.干冰用于人工降雨
D.銅絲用做電線
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