在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖1所示的四種:
請(qǐng)回答問題:
(1)屬于工業(yè)制取氧氣的方法是(填“甲、乙、丙、丁”)
 

(2)寫出甲方法制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
;
(3)某化學(xué)興趣小組的同學(xué),利用下列儀器(圖2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(所有裝置的氣密性都已檢查完畢)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣,完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有
 
(填字母).寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 


(4)按綠色化學(xué)的要求你認(rèn)為四種制取氧氣的方法較好的是
 
方法.(填“甲、乙、丙、丁”)
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的工業(yè)制法,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制氧和工業(yè)制氧的原理進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在受熱時(shí)會(huì)生成氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)要緩緩加入雙氧水需要有類似分液漏斗的裝置,需要發(fā)生裝置和收集裝置進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)四種制氧氣的原理進(jìn)行分析.
解答:解:
(1)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水制取氧氣,而工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣制取氧氣,故答案為:;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)要緩緩加入雙氧水需要有類似分液漏斗的裝置,需要注射器,需要?dú)怏w發(fā)生裝置試管,收集裝置集氣瓶以及導(dǎo)氣裝置,故答案為:bahd;
雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)氯酸鉀和高錳酸鉀都有大量的附屬產(chǎn)物,工業(yè)制氧需要一定的壓強(qiáng),需要消耗能量,雙氧水制氧產(chǎn)物是水,不會(huì)污染環(huán)境,故答案為:乙;
答案:
(1)丁
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
(3)bahd;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)乙
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先對(duì)題中的問題進(jìn)行分析,然后結(jié)合題中的提示和學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置,結(jié)合該圖回答下列問題.
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱:a
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用分解過氧化氫溶液的方法來制取氧氣,可以選用的發(fā)生裝置為
 
(填裝置序號(hào)),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用F裝置通過排水法來收集氧氣,F(xiàn)裝置的處理
 

(3)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則可選用的裝置組合為
 
,在固定試管時(shí),試管口必須
 
,這是為了
 

(4)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨水能使無色酚酞試液變紅;③實(shí)驗(yàn)室用氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體反應(yīng)混合加熱可制取氨氣,同時(shí)生成氧化鈣和水.則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合可以選用
 
.小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水質(zhì),觀察到到的現(xiàn)象時(shí)①
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
①分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是(填字母序號(hào),下同)
 

A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)    B.水分子之間間隔不變
C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是
 
,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是
 
;
③分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 
;
A.水分子發(fā)生了改變    B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C.水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(2)某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),該操作需要用到的玻璃儀器有
 

A.帶鐵圈的鐵架臺(tái)B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)得多,可能的原因是
 
.(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作,其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是
 

(3)硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來許多不便,檢驗(yàn)一份自來水水樣是硬水還是軟水可以用
 

(4)氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水,該反應(yīng)的過程可用圖4描述.
上述變化的化學(xué)方程式為
 
;
你從圖中還可以看出的信息是
 
(只填一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)欲配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.0%的食鹽溶液,在量取水時(shí),俯視讀數(shù),其他各步操作均正確,那么他實(shí)際上所配制的食鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)( 。
A、>7.0%B、<7.0%
C、=7.0%D、無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
    
A、向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B、加熱一定量的高錳酸鉀固體
C、加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
D、將一定質(zhì)量水通電電解一段時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空
(1)2個(gè)銨根離子
 
;(2)硫酸分子
 
;(3)寫出氯化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出該化合物中鐵元素的化合價(jià)
 
(4)地殼中含量最多的元素
 
;(5)兩個(gè)氫氧根離子
 
;(6)氧化銅的化學(xué)式
 
;(7)氨氣分子
 
;(8)保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
.(9)氯化亞鐵
 
;(10)氧化鐵
 
;(11)氫氧化鈣
 
;(12)硫酸銅
 
;(13)碳酸鉀
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)寫出下列化學(xué)符號(hào)或表示的含義
(1)碳酸
 
;
(2)銨根離子
 

(3)硝酸根離子
 
;
(4)氨氣分子
 

(5)H2O中右下角的“2”表示的含義
 
;
(6)氫氧化鋁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列描述數(shù)字“2”的含義,不正確的是(  )
A、2H+中的“2”表示2個(gè)氫離子
B、Ca2+中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C、O2中的“2”表示2個(gè)氧原子
D、2H2O中前面的“2”表示2個(gè)水分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

求氧化鐵中兩元素質(zhì)量比.

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