【題目】某化學(xué)興趣小組取部分變質(zhì)的(含雜質(zhì))樣品4.0g投入200.0g水中,充分?jǐn)嚢,通入足?/span>,溶液質(zhì)量與反應(yīng)的質(zhì)量的關(guān)系如圖所示[已知:].則:
(1)全部轉(zhuǎn)化為時(shí)消耗的質(zhì)量為_______g;
(2)4.0g樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量為多少_______?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(3)通入時(shí),溶液中生成物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______(精確到0.1%).若所取樣品中的沒(méi)有完全溶于水,對(duì)最后的計(jì)算結(jié)果________(填“有”或“沒(méi)有”)影響,原因是_________________。
【答案】2.2 0.3g(詳見(jiàn)解析) 4.1% 沒(méi)有 不溶干水的氫氧化鈣最終也和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸氫鈣
【解析】
(1)由圖示可知Ca(OH)2和CO2反應(yīng)全部轉(zhuǎn)化為CaCO3時(shí)消耗的CO2質(zhì)量是2.2g;
(2)設(shè)4.0g樣品中Ca(OH)2質(zhì)量為x,生成碳酸鈣的質(zhì)量為y。
x=3.7g;
y=5g;
4.0g樣品中雜質(zhì)CaCO3的質(zhì)量=4.0g-3.7g=0.3g;
(3)Ca(OH)2和CO2反應(yīng)全部轉(zhuǎn)化為CaCO3后,碳酸鈣的質(zhì)量=5g+0.3g=5.3g;
設(shè):碳酸鈣全部溶解時(shí)消耗二氧化碳的質(zhì)量為m,生成碳酸氫鈣的質(zhì)量為n。
m=2.332g;
n=8.586g;
通入m3gCO2時(shí),碳酸鈣已全部反應(yīng),生成碳酸氫鈣,溶液中生成物的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=;
若所取樣品中的Ca(OH)2沒(méi)有完全溶于水,未溶解的氫氧化鈣也能與二氧化碳生成碳酸鈣,故對(duì)最后的計(jì)算結(jié)果沒(méi)有影響。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】家庭小實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,而且可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。小剛同學(xué)在家做了如圖所示的小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)思考并回答下列問(wèn)題:(注:雞蛋殼的主要成分為碳酸鈣)
(1)I中觀察到的現(xiàn)象是_____由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是_____。
(2)當(dāng)蠟燭熄滅后,在玻璃杯口迅速蓋一塊蘸有澄清石灰水的玻璃片如圖Ⅱ.觀察到的現(xiàn)象是_____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法
小明同學(xué)用圖l總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(即NaOH與四類(lèi)物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng))。
(1)依據(jù)反應(yīng)②中(酸性氧化物屬于非金屬氧化物)說(shuō)明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:__________,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉巳經(jīng)變質(zhì):_________。
(2)小明用微觀示意圖(圖2)來(lái)說(shuō)明反應(yīng)③的發(fā)生,請(qǐng)說(shuō)明(圖2)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么:________;小明對(duì)反應(yīng)后溶液的pH進(jìn)行了測(cè)定,測(cè)得溶液pH=10,請(qǐng)問(wèn)溶液中溶質(zhì)為_______;
(3)請(qǐng)任寫(xiě)出一條化學(xué)方程式驗(yàn)證反應(yīng)④能夠發(fā)生:_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】除去下列各物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑、方法均正確的是( )
選項(xiàng) | 物質(zhì) | 雜質(zhì)(少量) | 加入試劑及用量 | 除雜操作方法 |
A | KCl溶液 | Na2CO3 | 適量的溶液 | 過(guò)濾,除去濾渣 |
B | Cu | Fe | 足量的稀硫酸 | 溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥 |
C | NaOH溶液 | 適量碳酸鉀溶液 | 過(guò)濾 | |
D | CO | 足量的氧化銅 | 加熱 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)縮變到微觀世界,認(rèn)真審視下列球球(微粒)的變化過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是(_______)
A.反應(yīng)生成C和D的質(zhì)量比為14:9
B.A中氮元素與氫元素的質(zhì)量比為1:3
C.物質(zhì)D是氧化物
D.該反應(yīng)中化合價(jià)不變的元素是______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鎵(如圖1)是一種奇妙的金屬,放在手心馬上熔化,猶如荷葉上的水珠流來(lái)流去
(1)金屬鎵位于元素周期表中第_____周期;
(2)鎵的氧化物的化學(xué)式_____;
(3)如圖2與鎵化學(xué)性質(zhì)相似的是_____(填字母)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某化學(xué)興趣小組研究二氧化碳性質(zhì)的裝置示意圖,據(jù)此回答:
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,用注射器向小試管中注入一定量稀硫酸,小試管中產(chǎn)生氣體,_____(填“a”或“b”)處濕潤(rùn)的紫色石蕊試紙先變紅,說(shuō)明該氣體_________________________。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出大試管底部發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:________。
(3)打開(kāi)止水夾,可觀察到____________現(xiàn)象,說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w不支持燃燒。
(4)對(duì)反應(yīng)后貼有石蕊試紙部位的試管加熱,變紅的石蕊試紙又變成紫色,說(shuō)明_____________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖的信息。請(qǐng)?zhí)羁铡?/span>
(1)核電荷數(shù)為12的元素屬于________(“金屬”或“非金屬”),該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易________(填“得到”或“失去”)電子,形成________(填“陰”或“陽(yáng)”)離子。
(2)分析表中元素的排列,寫(xiě)出其中的一條規(guī)律:________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)金屬與鹽溶液的反應(yīng)時(shí),老師強(qiáng)調(diào):“金屬K、Ca、Na必須除外”,小兵對(duì)此進(jìn)行思考,并查閱資料,對(duì)金屬鈉和硫酸銅溶液的反應(yīng)進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,同時(shí)有固體物質(zhì)出現(xiàn)在容器底部。
(探究一)產(chǎn)生的氣體是什么?
(猜想與假設(shè))氧氣二氧化硫氫氣
小軍認(rèn)為不可能是______填數(shù)字序號(hào),理由是______。
(查閱資料)
鈉與冷水能發(fā)生劇烈反應(yīng),放出大量熱,化學(xué)方程式為;
難溶性堿通常遇熱時(shí)會(huì)分解,如:。
(實(shí)驗(yàn)與事實(shí))小兵用產(chǎn)生的氣體吹肥皂液,發(fā)現(xiàn)氣泡上升,將燃著的木條靠近肥皂泡,氣泡燃燒。
(分析與結(jié)論)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與事實(shí)可得,產(chǎn)生的氣體是。
(探究二)反應(yīng)中產(chǎn)生的固體是什么呢?
小軍將固體物質(zhì)取出少許,并向其中加入足量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)沉淀______,他確定該固體物質(zhì)中不含有單質(zhì)銅。
小軍、小兵將剩余固體物質(zhì)過(guò)濾后,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)固體呈藍(lán)色,并含有少量黑色物質(zhì)。于是他們根據(jù)現(xiàn)有知識(shí),再結(jié)合(查閱資料),大膽推測(cè):藍(lán)色物質(zhì)可能是鈉與水反應(yīng)生成的氫氧化鈉繼續(xù)與硫酸銅溶液反應(yīng)生成的物質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(分析與結(jié)論)產(chǎn)生的固體物質(zhì)中含有氫氧化銅和______。
(反思與拓展)驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序時(shí),一般______填“選擇”或“不選擇”活動(dòng)性非常強(qiáng)的金屬與另外一種金屬的鹽溶液反應(yīng)。
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