請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式
(1)硫磺在空氣中燃燒:
 

(2)鎂在空氣中燃燒:
 

(3)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

(4)加熱分解高錳酸鉀:
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
解答:解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫(化學(xué)方程式為:S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2).
(2)鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂(化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO).
(3)鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4).
(4)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
  △  
.
 
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑).
故答案為:(1)硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫(化學(xué)方程式為:S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2);(2)鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂(化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO);(3)鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4);(4)高錳酸鉀
  △  
.
 
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的能力,掌握文字表達(dá)式或化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食品商店里銷(xiāo)售的袋裝薯片袋內(nèi)往往充入某種氣體,袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好象是一個(gè)軟綿綿的小“枕頭”.這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使薯片能長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì).你認(rèn)為對(duì)所充入的氣體應(yīng)滿(mǎn)足什么條件?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣氣體的部分裝置.

(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱(chēng)①
 
;②
 

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 

(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團(tuán)棉花團(tuán)的作用是
 
;
該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)收集氧氣時(shí)不能用D裝置,其原因是
 

(5)小明同學(xué)選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(6)簡(jiǎn)述驗(yàn)證所得的氣體的方法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽.根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算:
(1)富馬酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量
 
;
(2)富馬酸亞鐵中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)成人一天服用該補(bǔ)血?jiǎng)矓z入鐵元素的質(zhì)量為多少?
(寫(xiě)出具體計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某溶液顯酸性還是顯堿性可以用
 
來(lái)檢驗(yàn),例如把
 
滴加到盛檸檬汁的試管中,發(fā)現(xiàn)試管中檸檬汁變成紅色,說(shuō)明了檸檬汁顯
 
性,溶液酸堿性強(qiáng)弱可以用
 
來(lái)表示,最簡(jiǎn)單的方法是用pH試紙,例如用
 
 蘸取肥皂水滴到PH試紙上,試紙顯
 
色,再與
 
比較,即可得肥皂水的PH.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李軍同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行探究CO2的性質(zhì),經(jīng)檢驗(yàn)該裝置氣密性良好.
(1)用膠頭滴管滴入稀鹽酸,此時(shí)裝置A的試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 
,裝置A可觀察到的現(xiàn)象是:
 
;
(2)從裝置B的右端可觀察到管內(nèi)紅墨水液面最終可能至升M處.為什么?
(3)若將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水,裝置B可觀察到的現(xiàn)象是:
 
,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式,并標(biāo)出其反應(yīng)的類(lèi)型 
 
反應(yīng)類(lèi)型
 
;
 
反應(yīng)類(lèi)型
 
;
 
反應(yīng)類(lèi)型
 
;
 
反應(yīng)類(lèi)型
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空
(1)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
 
(2)五個(gè)碳酸根離子
 

(3)六個(gè)甲烷分子
 

(4)地殼中含有最多的非金屬元素、金屬元素形成的化合物
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)前后有“五不變”,“兩改變”,“一可能變”.其中宏觀方面的“兩不變”是:
 
,②
 
,微觀方面“一改變”是:③
 

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