如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖,其中“”代表氫原子,“”代表氧原子.下列敘述正確的是( 。
分析:由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成,據(jù)此可以確定該物質(zhì)的化學(xué)式,進(jìn)而由純凈物與混合物的判別方法、該物質(zhì)分子的構(gòu)成、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、該物質(zhì)是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、由某物質(zhì)的分子模型可知,該物質(zhì)的一個(gè)分子由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成,其化學(xué)式為:H2O2,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、由該物質(zhì)的分子模型示意圖可知,該1個(gè)物質(zhì)的分子是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的,則每個(gè)分子由4個(gè)原子構(gòu)成,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、氫元素與氧元素的質(zhì)量比是(1×2):(16×2)=1:16,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合某物質(zhì)的分子模型圖、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2011?道里區(qū)一模)如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖,其中代表A原子,代表B原子.且B原子的相對(duì)原子質(zhì)量是A的16倍,下列敘述正確的是( 。

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(2012?易門縣三模)如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖,其中“”代表氫原子,“”代表氧原子.下列敘述正確的是( 。

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(2013?通州區(qū)二模)在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn).
(1)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
二氧化碳
二氧化碳

(2)葡萄糖酸鈣[化學(xué)式為(C6H11O72Ca]由
種元素組成,其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
72:11
72:11

(3)如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖.

對(duì)此反應(yīng)的敘述正確的是 (填序號(hào))
bd
bd

a.反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均未改變  b.用同種元素可以組成不同物質(zhì)
c.加入催化劑可提高產(chǎn)物質(zhì)量      d.利用此反應(yīng)可減少有毒氣體的排放.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?紅橋區(qū)二模)質(zhì)量守恒定律的定量 研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義.
(1)實(shí)驗(yàn)室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞,其原因是在常溫下,氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O

(2)如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子:由“”聚集成的物質(zhì)
可能
可能
(填“可能”或“不可能”)是氧化物,參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為
1:2
1:2
,此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?鹽城一模)如圖是某物質(zhì)一個(gè)分子的分子模型,其中“”和“”分別代表兩種不同的原子.有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

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