寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并判斷其是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)
（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵；化合反應(yīng)
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵；化合反應(yīng)

（2）電解水
水
通電
氫氣+氧氣；分解反應(yīng)
水
通電
氫氣+氧氣；分解反應(yīng)

（3）二氧化碳與水的反應(yīng)
二氧化碳+水→碳酸；化合反應(yīng)
二氧化碳+水→碳酸；化合反應(yīng)

（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)
．
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型．
解答：解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（2）水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水
通電
氫氣+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（3）二氧化碳與水的反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+水→碳酸；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（4）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵；化合反應(yīng)；（2）水
通電
氫氣+氧氣；分解反應(yīng)；（3）二氧化碳+水→碳酸；化合反應(yīng)；（4）高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力，掌握文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試，小峰同學(xué)抽簽后，（題目是：氧氣的制�。┍槐O(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：

（1）指出下列編號(hào)的儀器名稱(chēng)：a
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
、c
酒精燈
酒精燈
、g
藥匙
藥匙
；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，裝配制取裝置時(shí)還須補(bǔ)充的一種用品是
棉花
棉花
，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
；
（3）實(shí)驗(yàn)室有一瓶正放在桌上的蓋著玻璃片的無(wú)色無(wú)味的氣體（如圖），但不知其名稱(chēng)．請(qǐng)你做出一種假設(shè)（猜想），并按你的假設(shè)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后填寫(xiě)下表．
假設(shè)（猜想） 實(shí)驗(yàn)操作 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）
可能是氧氣（或可能是二氧化碳）
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)（向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩）
將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)（向集氣瓶?jī)?nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩）
木條復(fù)燃（澄清的石灰水變渾濁）
木條復(fù)燃（澄清的石灰水變渾濁）
該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）
該氣體是氧氣（該氣體是二氧化碳）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．用下列序號(hào)填空：①燒杯  ②試管  ③膠頭滴管  ④燃燒匙
能直接加熱的玻璃儀器
②
②
；吸取或滴加少量液體的儀器
③
③
；
Ⅱ．通過(guò)一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng)：①
酒精燈
酒精燈
，②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
D
D
（填字母序號(hào)，下同），收集裝置可選用
F（或G）
F（或G）
（寫(xiě)一種即可），取用高錳酸鉀藥品時(shí)，應(yīng)選用儀器
A
A
，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至
浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端
浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端
處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞，觀(guān)察到
長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡逸出
長(zhǎng)頸漏斗下端有氣泡逸出
，表示裝置E的氣密性良好．
④實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取二氧化碳時(shí)，收集裝置可選用
G
G
，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口木條熄滅則已收集滿(mǎn)
將燃著的木條放在集氣瓶口木條熄滅則已收集滿(mǎn)
．如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是
可以控制反應(yīng)的速率
可以控制反應(yīng)的速率
，寫(xiě)出該變化的文字表式達(dá)
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈
③
集氣瓶
集氣瓶
④
錐形瓶
錐形瓶

（2）用KMnO4固體來(lái)制取O2，應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置（填A(yù)或B）．該發(fā)生裝置還可以做我們學(xué)過(guò)的碳酸氫銨、銅綠分解實(shí)驗(yàn)，用寫(xiě)出這兩個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
堿式碳酸銅（銅綠）
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
堿式碳酸銅（銅綠）
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
、
碳酸氫銨
加熱
 氨氣+二氧化碳+水
碳酸氫銨
加熱
 氨氣+二氧化碳+水
．
（3）C裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳和水反應(yīng)
防止二氧化碳和水反應(yīng)
，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
沒(méi)有
沒(méi)有
填“有”或“沒(méi)有”）明顯影響．

（4）氨氣（NH3）的密度比空氣的小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理是：
氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）
加熱
 氯化鈣（固）+氨氣+水．
實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，若選擇A裝置，應(yīng)該將此裝置如何改動(dòng)？
收集方法改為向下排空氣法
收集方法改為向下排空氣法
．
（5）實(shí)驗(yàn)室里還可采用B圖裝置，通過(guò)用MnO2作催化劑分解過(guò)氧化氫（H202）的方法制取氧氣．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．
（6）某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究．他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①往盛有5mL5%H2O2溶液的試管中，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．
②往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中，加入a克MnO2，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
③往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中，加入a克Fe2O3，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．
④經(jīng)檢驗(yàn)，②，③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a克MnO2和a克Fe2O3．
問(wèn)題：
（1）MnO2和Fe2O3是上述反應(yīng)中的
催化
催化
劑．
（2）實(shí)驗(yàn)②，③中的H2O2的濃度（ω%）以
5%
5%
為宜．
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究．下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間

濃度
時(shí)間（min）
條件		 30%H2O2溶液 15%H2O2溶液 5%H2O2溶液
a克MnO2 0.2 0.8 2.0
a克Fe2O3 7.0 9.0 16.0
問(wèn)題：（3）從上表中能得出哪些結(jié)論？
當(dāng)過(guò)氧化氫溶液濃度一定時(shí)，二氧化錳的催化效果好于氧化鐵；當(dāng)使用同一種催化劑時(shí)，濃度越大，反應(yīng)速率越快
當(dāng)過(guò)氧化氫溶液濃度一定時(shí)，二氧化錳的催化效果好于氧化鐵；當(dāng)使用同一種催化劑時(shí)，濃度越大，反應(yīng)速率越快
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省興化市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品，參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的探究。

A              B        C            D       E            F  

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石 

【熟悉儀器】請(qǐng)?zhí)顚?xiě)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①_________，②________。

【比較研究】根據(jù)所提供的藥品，填寫(xiě)下表。

氣體

反應(yīng)物狀態(tài)

反應(yīng)條件

收集方法和依據(jù)

二氧化碳

固體和液體

常溫

向上排空氣法

CO2密度比空氣大

氧氣

固體

加熱

排水法

①______________

②_____________

O2密度比空氣略大

 

【實(shí)踐研究】（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________。

（2）下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是___。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 

B．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈 

（3）實(shí)驗(yàn)室制取可用___裝置組合（填字母編號(hào)）可制取二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式____________________________________。

【反思小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)：

發(fā)生裝置的選擇依據(jù)——_________和_________。

收集裝置的選擇依據(jù)——?dú)怏w的______、氣體在水中的______，該氣體能否與空氣或水反應(yīng)�！就卣箲�(yīng)用】實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B或C， C與B相比較，其優(yōu)點(diǎn)是_______________________；氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為_(kāi)__（填字母編號(hào)）。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

②
 
請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)裝置和藥品，參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的探究。

①
 


A             B       C           D        E           F

 

棉

花

團(tuán)
 
          

A              B        C            D       E            F  

【提供藥品】高錳酸鉀、稀鹽酸、大理石 

【熟悉儀器】請(qǐng)?zhí)顚?xiě)標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①____▲_____，②____▲____。

【比較研究】根據(jù)所提供的藥品，填寫(xiě)下表。

氣體

反應(yīng)物狀態(tài)

反應(yīng)條件

收集方法和依據(jù)

二氧化碳

固體和液體

常溫

向上排空氣法

CO2密度比空氣大

氧氣

固體

加熱

排水法

①______▲________

②_______▲______

O2密度比空氣略大

【實(shí)踐研究】（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______________▲____________。

（2）下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集的部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是_▲__。

A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品 

B．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈 

（3）實(shí)驗(yàn)室制取可用__▲_裝置組合（填字母編號(hào)）可制取二氧化碳，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式______________▲______________________。

【反思小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)：

發(fā)生裝置的選擇依據(jù)——____▲_____和____▲_____。

收集裝置的選擇依據(jù)——?dú)怏w的▲、氣體在水中的▲，該氣體能否與空氣或水反應(yīng)�！就卣箲�(yīng)用】實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B或C， C與B相比較，其優(yōu)點(diǎn)是___________▲____________；氫氣是密度最小的氣體，難溶于水，可選用的收集裝置為_(kāi)▲__（填字母編號(hào)）。

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